为提高课堂教学实效性，引导青年教师探索高效教学方式，提高我校整体教学质量和水平，同时切实提高青年教师教师的专业素养和教学水平，促进青年教师成长，2023年10月23日至27日，伊宁县第四中学举办青年教师课堂教学大赛。
赛前“琢玉”
赛前，参赛青年教师和各自师父认真探讨、耐心磨课。每一次磨课，都像是打仗，在师傅的耐心指导和学科组合力帮助下，青年教师们能在一次次的修改、一次次的试课当中不断成长，遇见更好的自己。
赛课剪影
一堂优质课是教师的匠心之作，也是教师与学生一同谱写的绝美乐章。精心备课、精妙设计、精彩呈现，各学科老师们在赛课中展现四中风采，尽显教师本色。
语文组风采
迪丽达尔老师在讲授《行路难》一课时，采用多种形式活跃课堂。创设情景，通过动画片段《长安三万里》引导学生进入到李白的世界中；讲授过程亲切自然，以“赏析诗句”为抓手，引领学生走进诗词世界，亲近语言，感悟情感；结合朗读和交流展示，让每个学生沉浸在活跃的课堂氛围中。
杨婧韵老师的《走一步，再走一步》以采访形式导入，把学生代入到创设的情境中，由浅入深，重阅读，善启发，巧设高度，激发学生主动参与课堂学习的热情。培养学生默读，跳读能力，让学生带着不同的心情走进主人公的成长轨迹，在快乐轻松的氛围中完成了教学目标。
魏心悦老师的《钱塘湖春行》紧扣新课标理念设计课程教学，紧紧围绕诗题，抓住早莺、新燕、湖水、浅草等意象，通过“初读诗歌”“读懂诗意”“赏悟诗情”“课堂练习”任务群引导学生一步步理解诗歌，以温和的教态和亲切的语言不着痕迹地让学生进入美好的诗歌意境，凸显学生主体地位。
米尔依老师的《昆明的雨》从关注文章内容到关注写作手法，从关注学生的说到写作练习，循循善诱，赛出亮点，充分调动学生的兴趣和参与度，课堂热烈而不喧哗，紧凑而不紧张，有张有驰，快乐轻松的氛围中较有深度地完成了教学目标，充分展示出米尔依老师深厚的语文专业水平和高超的课堂驾驭能力。
张杏老师的《孤独之旅》以小说背景导入，紧紧抓住小说的三要素，引导学生概括文章主要内容、探索人物个性和环境描写，从多角度解读故事情节，挖掘人物本性，引导把握小说主旨。整节课充分激发了学生的阅读兴趣，思路清晰，环节紧凑，课堂内容充实，推动学生多方位思考，帮助学生提升语文素养。
数学组风采
热孜艳老师执教的《同底数幂的乘法》始终把发现问题的机会让给学生，把思考问题的时间留给学生，引领学生遵循由“特殊到一般再到特殊”的方法探究同底数幂乘法法则，启发学生将底数互为相反数的幂“转化”为相同底数后再进一步解决问题。当学生无意识逆用法则求解后，再进一步让学生“反思”其方法的科学性和合理性，培养其逆向思维的能力。
娜迪热木老师执教的《等腰三角形的性质》思路清晰，注重课堂探究和动手操作能力的培养，在讲授中可以把数学知识与生活实际相结合。她用优美动听的语言，带领同学们遨游在数学知识的海洋。利用折纸贯穿整个课堂，在动手操作中探索等腰三角形的性质，使学生更能直观感受这一抽象的知识，便于理解和掌握。娜迪热木老师通过非常细腻的讲述的方式，提高了他们对本节课的兴趣。她的课注重培养学生思维的灵活性、流畅性，开发学生智力、培养学生能力的同时提高学生解决问题的水平。
苏丽叶老师执教的《合并同类项》，备课充分，精心设计，以丰富充实的教学内容，新颖有创意的教学方法，向全校数学教师充分显示了自己的风采。
焦梦丽老师执教的《图形的相似》引导学生观察两个形状相同而大小不同的图形，引导学生归纳出“相似”的定义，再层层深入，引导学生学习相似多边形和相似比。焦老师给了学生充足的时间合作交流，表述自己的发现，培养学生积极参与、乐于探究、大胆质疑的习惯，不但重视学生“学会”，更重视学生“会学”。
邓雨昕老师执教的《合并同类项》从生活中的实际出发，把生活中的分类思想引入到数学中，从而归纳出同类项的定义，再类比数的运算，探究得出合并同类项的法则。在课堂教学中，邓老师充分发挥了老师的主导作用，完美地体现了学生的主体地位，二者密切结合，有效地完成了本次教学任务。
王海霞老师执教的《从分数到分式》，从类比分数到分式，学习了分式的定义，探究了分式有意义的条件和分式值为零的条件，把类比思想、整体思想、方程思想贯穿始终。课堂上师生互动融洽，讲练结合到位，通过小组合作的形式，让学生充当小老师，大胆展示，学以致用，很好的展现了以教师为主导，学生为主体的教学模式。王老师语言亲切，教态自然，板书工整，给大家留下了深刻的印象。
英语组风采
王斯琴高娃老师根据教学目标，设计了丰富多彩的教学内容，以导入视频中的乒乓运动员樊振东贯穿整节课，以学生喜爱的乒乓球为活动进行新单词和新句型的学习，与生活实际严密相连，拉近了学生与本单元文本的距离，让学生在愉悦的气氛中得到新知识的训练，形象而直观地突破了教学难点，突出了英语教学以听、说、读为主的力量培育。
王文静老师专业素质高、基本功扎实，全英授课，为学生搭建了口语表达的平台。能够灵活作用投频等各教学手段，课堂设计巧妙、新颖，各环节过度自然，鼓励语丰富有针对性。教师循循善诱教师课堂应变能力强，学生有充足时间思考和实践，并有恰到好处的师评、自评和互评，通过输出反馈，学生学习效果良好，师生配合默契。
唐睿琪老师口语表达流利，给学生提供了学习英语的良好氛围并通过分组讨论和答题有意识培养学生的合作与竞争能力。教师的控场和随机应变的能力较强，在突然没有电的情况下，也能灵活处理。板书重点突出，图文结合，丰富了和学生的互动。
黄文佳老师上了一节精彩的单词、短语、句型的组合教学活动，教师注重学生听、说、读、写各种技能的培养，有效地提高了学生的英语综合能力，同时，教师扎实的教学功底也得到了淋漓尽致的体现。在教学过程中牢牢地抓住了学生的注意力，不失时机地精心制造教学的亮点，把课堂教学推向了高潮，使学生达到情绪高涨、智力振奋的积极状态。
政史地组
马雪娇老师的课堂设问环环相扣，用语简洁、精炼、专业，表达能力强，能够缓解学生紧张的心情，小组讨论提问等课堂环节形式多样，并非常注重对学生的评价，语言丰富，能够充分调动学生的积极性。遇到突发状况临危不乱、反应迅速，板书设计新颖。
潘妮老师课堂内容丰富，视频、地图、史料相结合，注重培养学生的史料实证意识，史料丰富，学生通过解析材料，感受革命志士的精神、理解辛亥革命的影响，课堂教学语言优美文学气息浓厚。
物化生组
吴雅倩老师的《串并联电路电压规律》利用已经学过的串并联电流规律引导学生探究串并联电路电压规律，知识层层递进，实验探究过程完整，组织学生及强调注意事项，学生实验动手能力强，并能分析学生实验中存在的问题。
王涛老师的《细胞通过分裂产生新细胞》一课教学重难点把握准确，教学内容主次分明，抓住关键；结构合理，衔接自然紧凑，组织严密，采用有效的教学手段，引导自主探究、合作交成功地教学生“会学”。
吴慧玲老师的《细胞通过分裂产生新细胞》一课教学安排清晰有序，科学规范。在教材处理上从具体到抽象，化难为易，以简驾繁突破难点，各环节有详细的练习，科学合理，有效地培养学生自主探究和创新能力的发展。
马长新老师的《水的净化》一堂课，课件比较新颖，课的设计由浅入深，整堂课环节比较完整，重难点突出。课堂采用实验教学，激发了学生的学习兴趣，很好的提升了学生们动手操作能力，让学生们乐于学习、愿意学习化学。
体艺卫组
吉格勒老师讲授前滚翻练习课，在课堂教学中循序善诱，能够很好激发学生学习的积极性和主动性。
特列克老师在整个教学过程中注重让学生在活动中学习、提升，能活用教材，练习方式新颖，有“创新”和“创意”。突出体现新课改的理念。
马丽娅老师精神饱满，教态自然，准备活动新颖，语言表达清晰，重难点突出，队伍调动合理，场地利用有效，在讲解示范过程中。不仅强化了教师的主导作用，还注重学生主体地位，通过学生示范指导学生观察分析，巩固提高了快速跑的练习，同时也活跃了课堂气氛，充分体现了团队精神。
丁霞老师采用图片与问题导入的方法，教学手段紧密围绕目标。尽管出现机房控制软件无法使用的突发情况，依然能够为实现目标服务，强调重点、指导操作，吸引学生兴趣，指向明确。
赛后总结
教育是渡人之船，交流是乘风的帆。本次赛课活动，既为老师搭建了一个挖掘潜能、展示风采、超越自我的机会，又为其他教师创设了观摩学习、博采众长、研讨交流的平台，有效地促进我校教师专业素养和教育教学能力的提高。2023年11月3日下午，我校召开了“任重添辅翼，技精展风采”伊宁县第四中学青年课程大赛总结会议。
我校教研处主任孟祥梅老师从教学亮点、存在问题和改进建议三个方面肯定了参赛老师的赛前准备和比赛表现，指出了青年老师需要改进的问题，感谢了参赛老师的师父们的辛苦付出。她说，本次比赛是对我校年轻教师常规教学的一次检验，是青年教师教学水平的一次展示，全体教师在活动中相互学习、共同提高。“台上一分钟，台下十年功。”只有不断学习反思，才能得到成长。
参照《伊宁县四中青年教师教师技能大赛评价表》，按文科、理科评定奖级，设一、二、三等奖。获奖名单如下：
随后，获奖青年教师代表、本次赛课一等奖获得者马晓霞老师发表获奖感言。她从自身的幸运、青春是奋斗出来的、理想是属于我们的三个角度对自己这段时间以来的付出做了总结，认为热爱可抵岁月漫长，人生中没有什么事情是一蹴而就的，而支撑短句坚持下去的就是热爱，并祝福各位青年教师都能满怀希望，奔走在自己的热爱里。
最后，朱书记为会议做总结发言。她说，34节课，34种风格，各具特色；34位教师，34种看家本领，设计新颖，亮点纷呈。青年老师们展现了良好的精神风貌，折射出的是比较扎实的教学基本功、勤奋刻苦的态度和创新的精神。面对教学过程中出现的问题，青年老师们更应该断向老教师学习，苦练基本功，丰富知识，提高自己的教学水平。
相信通过本次活动，我校青年老师都能继续围绕“学生主体，教师主导”的教学理念，以构建“高效课堂”为主体，积极投身教育教学改革，提高课堂教学技能，加强课堂教学研究和交流，创建优质课堂！
整理：魏辰羽
编辑：魏辰羽
审核：孟祥梅
签发：朱晓燕