开学以来，学校的各学科组立足课堂，研习新课标，常态化地开展了多次校本教研活动，形成了相互激发，求同存异，反思提升的良好教研氛围。英语教研组四年级围绕Uint4 B Learn&Talk开展了同课异构教研活动。

      在确定同课异构的执教内容后，教研组针对新课程标准的要求，进行了深入扎实的集体备课，确定了教学目标及教学重难点，两位执教老师精心设计教学环节，制作课件，在展示有个人风格的课堂教学的同时，聚焦培养学生的核心素养，反复揣摩每一个教学细节，切切实实把每一次校本教研活动当作促进自己教学水平提升的契机.

课堂精彩回顾

       王超老师教学经验比较丰富，充满激情的话语总是给孩子们满满的信心，充满激励的课堂点评极好地引导着同学们专注地投入课堂的全过程学习。以学生的发展为根本，运用任务型教学方式引导学生积极参与教学活动，在整个过程中实现师生，生生互动，活动内容丰富多彩，接近学生生活，在互动，交流，合作，探究中实施教学。整个过程中教师的角色起了深刻的变化，真正成了组织者，参与者，引导者，帮助者，关注学生学习策略，学习方法，学习态度，成为名副其实的"以学为本"的教学设计，以课题为背景，践行任务型教学Learning by doing的理念，体现了一位优秀教师的先进素质。

      学生学习的过程，也是能力培养的过程。杨丽丽老师在教学过程既能充分注重学生听、说、读、认能力的培养，又能注重学生注意力、观察力、思维力和想象力的培养。在教学单词的过程中，能让学生用不同的语调朗读，并努力做到词不离句，以培养学生的语感；每个单词的呈现都能加以拼读，以培养学生的认读单词能力；    让学生听录音跟读单词，以培养学生的听说能力；让学生通过竞争与合作学习以培养学生的合作精神与竞争意识。   可以说，在教学过程中同时培养学生能力。

课后反思提升

      百花争艳，雨丝风片，英语课堂教学之路漫漫，道阻且长，但我们每一次活动都是积跬步至千里的程，让我们在思考和实践中前进，也让我们英语组教师感受到了携手前行的温暖和凝心聚力的力量！