金秋意渐浓，教研正当时。今天上午,我们有幸聆听了敬爱的余琴老师为我们带来的精彩讲座《理解语文核心素养的要义与教学实施策略》。核心素养--总目标--学段要求 -课程内容--学业质量的叙写有各自的逻辑,怎么理解内在关联?听了余琴老师的讲座,有了一种“重水复疑无路,柳暗花明又一村”的感觉。
余琴老师的讲座《理解语文核心素养的要义与教学实施策略》主要围绕两方面进行展开:一、理解核心素养内涵的要义;二、指向核心素养的教学实施策略。何为语文核心素养?指的是文化自信,语言运用、思维能力、审美创造。
语文核心素养不仅是我们进行高效交流的基础,也是我们理解和欣赏文学作品的关键。同时,它还是我们传承和发扬文化的重要途径。
因此,我们要重视语文核心的培养,这不仅是对个人能力的提升,也是对社会责任的担当。具备了语文核心素养,我们才能更好地在生活和学习中运用语文,更好地理解世界。
余老师在讲座中既带领老师们解读教材、仰望星空，又带领老师们赏读课堂、俯首躬耕。宏观的引领、微观的解读、直观的案例，为我教师把握核心素养下如何教学指明了方向，提供了策略。让我们共研新课标，赋能新课堂，成长拔节欣欣然！
下午，我们有幸邀请到德清县实验学校的沈惠芳老师为我们带来讲座《基于“教—学—评”一体化的学习活动设计与实施》。
沈老师的讲座有理论依据，有丰富的课例，深入浅出，让我们对学习活动的设计与实施有了更为清晰和深入的认识。
沈老师先是强调了学习活动、教学评一体化的重要性，接着从三个方面展开：聚焦语文要素：确保学习活动“目标”精准；关照文本特点，确保学习活动“内容”有效；基于学生本位，确保学习活动“过程”展开。
每个环节都结合教材案例讲解得十分详细，让我们从理论到实践都有了实实在在的收获。这都为我们今后设计实施学习活动指明了方向，也启发我们不断地学习与思考。
问渠哪得清如许？为有源头活水来。在暖暖的秋日里，今天的两场讲座，让在场的每位老师大丰收。