小班三月份-六月份观察记录
一个最甜美的微笑给你们🍀
一个最深情的拥抱给你们😘
一个最醉人的吻给你们🌲
观察时间：三月-六月
观察人物：李甜馨
观察老师：刘老师
观察内容：甜馨小朋友吃饭的时候很少挑食，每次都是光盘行动，上课表现也非常的棒，还经常帮助班里的小朋友，是一位特别活泼开朗的小朋友，甜馨小朋友每天都来的特别早，开始拼接积木，从拼接的成品和想象力上可以看出，甜馨小朋友是一个逻辑思维很好的孩子。
观察建议:孩子喜欢拼积木，说明他的接受能力相对较强，对此我们可以多加培养，让孩子接触多种类型的拼接玩具，更好的锻炼孩子的逻辑思维。
观察时间：三月-六月
观察人物：刘晗璐
观察老师：刘老师
观察内容：有一次在绘玩美术课上，我告诉小朋友涂鸦的时候不可以涂到线外，要在一定的距离范围内进行涂鸦，当我走到晗璐的旁边时我发现她涂的特别均匀，就是比较追求完美可能速度稍微慢了点些。
观察分析:首先看到晗璐的认真我当时就表扬了她，她也很高兴，涂的非常棒很认真，只要速度稍微再加快一点点儿就更好了。在认真的同时更加有效率的完成一幅出色的作品！
观察时间：三月-六月
观察人物：刘堉航
观察老师：刘老师
观察内容：堉航最近到了交往的敏感期，他经常和几个小朋友在一起，形影不离。在学校里，经常看到他们在户外嬉闹，或在教室里一起看书，或头碰头凑在桌子上讲话。一天中午，午睡的时候，还在交头接耳的说话，不亦乐乎。
观察分析:3岁以前，孩子交往的特征常常是一对一，通过交换物品、食物、玩具进行。往往矛盾不断，但容易解决问题的同时又容易重新和好。这段时间的交往对人的一生实在太重要了。3岁以后儿童结束了一对一的交往，进入了三四人一组的交往中，并且在选择朋友上有了明显的精神倾向，也基本结束了以交换为目的的交友方式。
观察时间：三月-六月
观察人物：马铭萱
观察老师：刘老师
观察内容：叶子小朋友最近变的越来越活泼啦，跟小朋友之间人际交往关系很好，课堂上也很喜欢积极举手回答问题，而且在没有被老师点到的时候，仍然坚持不懈，特别努力，当老师点到的时候，也能正确回答问题，老师小朋友们都很爱你，要再接再励哦！
观察分析 : 生活是一只五味瓶,酸甜苦辣咸,一应俱全,小朋友们正慢慢的品尝这个滋味.失败是必须经过的,成功是我们所期盼的,在一点一滴中,幼儿慢慢成长,也因为慢慢成长,幼儿才能感到了成长的快乐
观察时间：三月-六月
观察人物：杨熠秀
观察老师：刘老师
观察内容：有一天涵涵头发上戴了一个很好看的发卡。中午梳头的时候涵涵捏着她的发卡和我说：“老师，你可以给我梳一个和早上一样的发型吗？。”我说：“可以。”去户外活动时，小朋友们都很积极，只有涵涵一个人坐在椅子上。我走过去，，我问：“怎么了？。”涵涵看着我说：“老师，发卡掉下来了．…”我帮她把头发重新扎好，她才露出笑容。
观察分析：涵涵小朋友一直 很爱干净的小朋友，她总是会把自己整理的很好，从衣服到头发都会很整齐，审美的敏感期表现在各个方面，而女孩子小时候的审美意识将会影响她一生的气质和审美能力作为家长和老师，我们应尊重孩子的一些需求。
观察时间：三月-六月
观察人物：王清凇
观察老师：刘老师
观察内容：小末小朋友非常的聪明，前段时间我们来学习新的字卡，我拿出一些新的字卡领着小朋友们读，孩子们都跟着读，读了一会我拿出其中一个字卡让小朋友们回答，我们的小末小朋友立马就回答上来了，老师对她竖起大拇指，小末小朋友虽然很聪明但是有时上课的时候会分散注意力，导致注意不集中。
观察分析：孩子对文化学习的兴趣萌芽于四岁左右，这阶段孩子开始热烈的吸收一切自然界的知识，并对自然的探索兴趣比我们想象的要强烈许多，兴趣是最重要的，孩子喜欢的她就愿意听，愿意想，愿意思考并记忆，面对老师的提问，他也能以最快的速度回忆，并说出来。教师应熟知所教课程内容，多多开发有趣点，这样孩子会对此产生兴趣，从而愿意去听去记。鼓励孩子大胆表达。
观察时间：三月-六月
观察人物：田明宇
观察老师：刘老师
观察内容：明宇小朋友是一个活泼，好动，充满阳光的小朋友。但是最近她吃饭的时候经常四处张望，注意力不在饭菜上，还时不时地告诉我：“老师，我吃不了。”问她原因，她说饭太多了，吃不完。我跟她说：“不能浪费粮食，以后老师给少盛一点。她思考了一会儿，对我说：“老师，我会好好吃饭的！”
观察分析：
在吃饭这个问题上，有可能因为孩子产生挑食，甚至是不吃，又或者不饿。但不论是哪一种情况，都是不利于孩子的健康成长。单方面靠老师的引导那是完全不够的，同时，也需要家长积极配合老师的工作，共同去帮助孩子养成良好的饮食习惯，做到不挑食，不浪费，多吃饭……可以采取一些方法鼓励孩子主动进餐
观察时间：三月-六月
观察人物：周子悦
观察老师：刘老师
观察内容：子悦小朋友是一个特别有礼貌的小朋友。早上来学校时，他会很积极地和老师说:“早上好。”说话的时候面带笑容，一副很有朝气的样子。，还带着一丝丝的小害羞，子悦小朋友将这些礼貌用语熟练地运用在生活中，不但能够发展他的人际关系，还能推动他各方面的健康发展。
观察分析:有心的家长可以在孩子牙牙学语时就开始教他一些简单的礼貌用语。这能够帮助孩子成为受同伴欢迎的人，在交往中得到快乐，我们也应有意识地交给孩子一些交往的技能，告诉孩子只有懂得礼貌的人，别人才愿意和他一起玩耍，也才肯把心爱的玩具给他玩。
观察时间：三月-六月
观察人物：周子晴
观察老师：刘老师
观察内容：子晴小朋友的性格比较活泼，也许因为特别爱活动的原因，每次站队洗手或者进入教室的时候都是很快的跑着去跑回来，老师提醒请你进入教室慢慢走，如果你跑着容易摔倒很危险的，子晴这时开始慢慢停下来 。
分析与说明:有些时候孩子可能处于兴奋状态，又因为年龄特点根本无法预知危险的存在，所以我们应该做到及时的提醒和引导。在孩子自由玩耍或者自由操作时我们应该作为旁观者但当孩子要做的事情会对他们的身体或心理产生危害时我们应该做到及时的提醒和帮助。
观察时间：三月-六月
观察人物：徐国晟
观察老师：刘老师
观察内容：国晟小朋友比较内向，一直都是个安静的小男生，但是通过这段时间的观察，老师发现国晟最近特别的活泼，也会跟小朋友一起玩耍，互动交朋友。
观察建议:很多家长说自己的孩子内向，甚至会嫌弃孩子的性格，但是孩子性格有一部分是基因决定的。内向的孩子更需要我们尊重，给他们独处空间，不给孩子贴负面标签。内向的孩子也是不可多得的宝贝，他们也有很多的闪光点等着我们去发现。
观察时间：三月-六月
观察人物：郑家晟
观察老师：刘老师
观察内容：家晟小朋友一开始挺内向的，不喜欢表达，说话声音也很小，很少说话。家晟小朋友的自理能力还是不错的，吃饭的时候从来都是自己吃，而且吃的可干净了，平常只要是自己能做到的事从来都不让老师帮忙。
观察分析:我们应该鼓励孩子提高自己的自主能力，无论是在幼儿园还是在家里，我们都应该鼓励孩子自己的事情自己做，提高幼儿的自主能力。幼儿生活自理能力是幼儿独立性发展的第一步，是保证幼儿全面发展的基础素质之一，因此，培养幼儿的生活自理能力对于幼儿一生的发展也是非常重要的。
观察时间：三月-六月
观察人物：高恩宇
观察老师：刘老师
观察内容：恩宇小朋友是老师眼中的乖宝宝。做事不浮躁，有耐心。平时和小朋友们交流时，可能会有点不好意思表达自己的想法。是个安静的小女生。
观察建议:我们要帮助孩子克服害羞，建立固定的友情圈，帮助孩子。多赞美，孩子大胆表达后，立刻夸奖。不敢做的事情和好朋友一起做。变成更勇敢的孩子。