时间来到了急诊科每周三业务学习的日子，今日由护士赵威利用“沙盘推演”与“翻转课堂”两种讲课的新形式为大家展开讲解--突发公共灾难救援
赵威老师是怎么让大家融入到本次的课程中的呢？下面就为大家展开介绍：
首先，赵威老师“翻转课堂”组织急诊科医护人员自由分为四个小组；每组自起称号，完成了熊大组、NB组、牛肚组和MT组，组队分配，由赵威老师提问剩下组员抢答、加分，最后比拼分数的方式展开讲解。
依次为大家讲解灾难的定义、灾难的分级与分类、救援准备、现场救援以及伤员转运。
灾难的分类
利用4个真实案例，使大家深刻了解灾难的分类。
灾难现场
以真实的自然灾害现场，提问：如果面临这样的现场，第一步应该做什么？
小组讨论后抢答，熊大组以“第一步评估现场环境是否安全?”,夺得一分。
现场救援
紧接着，赵威老师采用“沙盘推演”的方式，模拟灾难现场。
（图中红色爆炸点为灾难现场；红线内-代表重度危险区、黄线内-代表中度危险区、绿线内及以外-代表安全区；灰色直线为公路；图中有一医院；左上角代表风向-表示风向是由左往右；河流上的箭头-代表河流的流向）
提问：“现场应该怎样规划救援路线？”“怎样设置现场检伤处的位置？”
大家激烈讨论
赵威老师揭晓答案，MT队、熊大队加2分。
现场检伤分类
现场检伤分类流程：第一批应急医疗救援人员抵达事发现场→发现3人以上的群体伤病员→快速进行检伤分类→筛选危重伤及重伤员→第一时间抢救，并按照伤情轻重的不同等级顺序转送医院。
那么，筛选伤情等级需要用到伤情识别卡来标记：
危重病人-红牌
伤情略轻的病人-黄牌
普通病人-绿牌
已经死亡的患者-黑色
红色标记患者：伤情危重，需要马上救治，优先给予照顾
黄色标记患者：伤情平稳，但无法走动、呼吸循环稳定、神智清楚，有重大创伤，但仍然可以短暂等候而不会危及生命或导致肌体残疾的患者，给予第二优先治疗。
绿色标记患者：属于轻伤，可以自主行动、没有严重创伤的人，这类患者给予第三顺序治疗。
黑色标记患者：因伤势过重，心脏没有跳动且没有呼吸、在现场已经确认死亡或即将死亡的伤员，属于最不优先的患者。
提问：十个案列由大家模拟现场检伤时该如何标记伤情识别卡？大家讨论后交出自己的答案
根据START操作流程筛选标准，赵威老师为大家一一揭晓答案
最终MT队以最高分夺得此次课堂讨论的第一名，欢愉中结束了本次课程的讲解。
“翻转课堂”“沙盘推演”两种讲课模式将学习的决定权从教师转移给学生，利用视频、真实案例使大家能够更主动直观的基于项目的学习，共同研究解决问题，从而获得更深层次的理解。