“培训，是一位睿智的精灵，为教育人打开一扇智慧的天窗；培训，是一场及时的雨露，无声滋润着积极向上的教育人。”在2023年11月5日，我们开始了第6天的培训。
讲师介绍
刘光月，天津市静海区教师发展中心小学教研科负责人，全国优秀教师，正高级教师，全国素质教育创新人士，天津市首届“杰出津门教师”，天津市首期“未来教育家行动计划”学员，担任班主任工作22年，多次荣获区级、市级三好班集体。
精彩的讲座丰富了培训内容。刘光月老师的讲座《让“坚持”成为学生内心的生命之光》引发了深思。
印象最深是刘老师平华朴实的开场白——“有张有弛地学习，有声有色地工作，有情有义地交往，有滋有味地生活。”感受最深的是刘老师的坚持精神——“坚持教育理念，立德树人，与时俱进；坚持以身作则，潜移默化，教学相长；坚持记录成长，积微成著，奠基人生。”正像刘老师这些优秀的品质感染着我影响着我一样，作为“人梯”的教师，自己的态度自己的言行甚至自己的思维，都无时无刻不在潜移默化的影响学生的成长。
教师，既要教书又要育人。在教学过程中，教师的举手投足音容笑貌都会潜移默化地直接影响学生，尤其是中低年纪的学生善于模仿、依赖性强，他们对教师的言行举止都会有不同程度的模仿，所谓“近朱者赤近墨者黑”就是这个道理。为此，教师必须牢记自己是学生心中的榜样，要时刻注意自己的言行是否能教育引导学生。法国著名思想家卢梭说过：“真的教育不在于口训而在实行。”所以要求学生做到的，教师要先要做到。如要求学生文明有理，好好学习，自己则要温和有礼，爱岗敬业；要求学生讲究卫生，自己就要衣着整洁得体；要求学生勤俭节约，自己就要廉洁从教乐于奉献；要求学生热爱集体关心同学，自己就要为人师表热爱学生。用自己作为榜样诱导学生进步，让学生在教师的实际言行中受到影响得到正向的教育。
最后给大家分享刘光月老师推荐的优秀书目：当遇到不好管教的孩子时看《正面管教》；当努力很久看不到成果，坚持不下去没有动力时看《次第花开》；当遇到挫折不知如何面对时看《 逆商》；喜欢读诗词看《中国八大诗人》；喜欢旅游四处走走看《寻人不遇》；喜欢奇思妙想看《达.芬奇传》；而在《终身成长》这本书中，你可以看到思维模式的力量。
学习分享:
通过刘老师近三个小时的主题培训学习，我感受到了刘老师的激情洋溢，同样受益匪浅。印象最深的是刘老师的开场白——“坚持教育理念，立德树人，与时俱进。坚持以身作则，潜移默化，教学相长。坚持记录成长，积微成著，奠基人生。”刘老师分享的内容来自自己教学的实践和自己的教学研究,很有实践性和说服力。对我来说有很强的实用性和指导价值。下面我也结合自身的教学经验来谈一些粗浅的看法。教师，既要教书又要育人。在教学过程中，教师的举手投足音容笑貌都会潜移默化地直接影响学生，尤其是中低年纪的学生善于模仿、依赖性强，他们对教师的言行举止都会有不同程度的模仿，所谓““向师性”就是这样的道理。 学生接近老师，趋向老师，模仿老师。
为此，我们必须牢记自己是学生心中的榜样，要时刻注意自己的言行是否能教育引导学生。所以要求学生做到的，教师要先要做到。“真的教育不在于口训而在实行。”
六组学员培训收获
已是人间五十翁
依然津门探真经
立德树人肩上事
犹作李广迎长风
——刘海峰
在这个班主任培训班中，我最大的收获是以我自己为样本辩证的看待或者欣赏我身边的每个人（学生）或每件事 ，如果我再重新选择班主任工作，就会更加善待每一名学生。
——杨维范
通过省小学优秀班主任培训学习，使我感知到班主任除传授给学生知识外，还有更重要的任务——育人。引导教育学生崇尚真善美，摒弃假恶丑，使他们拥有健全的人格。
——韩俊峰
我觉得班主任老师应该在常态教育中始终坚持：心中有“人”、眼中有“爱”；用爱影响鲜活的生命、抚慰无助的心灵；用行动引领行动，用灵魂唤醒灵魂！
——通榆县第二实验小学校李元汗
通过培训，让我重新把准班主任的角色定位与核心能力发展及关键能力要素，为我的班主任工作提供全方位的支持和指导。我要在工作实践中不断思考、摸索，自觉用“四个意识”导航，用“四个自信”强基，用“两个维护”铸魂。
——邱艳菊
班主任的工作是一门艺术，只有严爱相济，才可赢得学生的信赖，走进孩子们的心灵，才能在教书的同时育人。
——马跃
此次培训让我意识到作为一名班主任不仅要关注学生的学业 还要关注他们的心理健康和个人发展。
——柴红玲
这次培训像一盏指路明灯，为教师们指引了前进的方向。在未来的教育之路上，我们充满热情，满怀教育梦想，相信只要坚持学习，不断成长，定能遇见更好的自己，为教育事业贡献更多光彩和力量。