观察时间：11月7
观察对象：周嗣烁、吕姝琪
观察教师：张敏
《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出“支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识”。沙水游戏就是一个幼儿接触自然很好的机会。沙水是大自然赋予孩子的珍贵礼物，沙水作为一种低结构、没有既定玩法的原材料，对于幼儿而言有着无限的发展可能。
户外活动中玩沙对小朋友来说是极具吸引力的，每次经过沙池区，小朋友们都跃跃欲试的想要去里面一展拳脚，在沙池乐园里，孩子们发挥着自己别具一格的想象，自由的玩耍，创造着属于自己的作品。
玩沙初体验
幼儿在玩沙时，少不了用手刨、用铲子挖、用桶装满了再倒出来，这些看似简单异常的小动作，不仅能锻炼孩子的手部肌肉，还能更好的锻炼孩子的手眼、肢体的协调性。
行为分析：当孩子用手抓沙子，用铲子挖沙子，用模具做沙雕时，他需要不断地观察、判断、调整自己的动作，锻炼了幼儿的手眼协调能力，也提高了动手能力和空间感。
行为分析：沙子是一种适合多人参与的活动，孩子们可以用沙子来分享自己的喜悦，增进与他人的交流和合作，也可以培养社交能力。
感知沙子
行为分析：沙子是一种有质感的物质，它有粗细、湿干、软硬、冷热等不同的特点。当孩子接触沙子时，可以感受到沙子的各种变化，增强了触觉感受，也丰富了感官体验。
沙土作品
行为分析：沙子是一种可以任意塑造的物质，它可以变成城堡、山丘、动物、花朵等各种形状。当孩子玩沙子时，他可以根据幼儿自己的想法和喜好来创造作品，激发想象力和创造力，同时也培养了幼儿的艺术素养。
幼儿表征
反思：游戏环境是决定幼儿游戏质量的关键因素，为幼儿提供轻松自在的游戏氛围，真正做到幼儿是游戏的主人。
观察时间：11月9
观察对象：周嗣烁、杜佳琦、孙舒洋
观察教师：张敏
投放材料
沙池在户外的某个角落，孩子们围一圈挖坑，往沙池里填沙子，这样的游戏区域太过于单一，也会导致游戏质量过低。经过一段时间的游戏，孩子们对沙子已经有了初步的认识与了解，考虑到小班幼儿的年龄特点，我们适时地投放了一些材料。
孩子们初次接触剖面瓶，对于剖面瓶的探索孩子们才刚刚开始，他们只是拿着剖面瓶来当玩具，一开始并没有更深入的去探索。
解锁新玩法
玩法一：解剖瓶滑梯
烁烁、琪琪和洋洋小朋友被解剖瓶深深的吸引…
烁烁：“老师，你看沙子在滑滑梯呢！”
看到烁烁的表现我非常的惊喜，及时对烁烁小朋友的举动做出了肯定的表扬。烁烁也十分的激动在我面前表演沙子是怎么坐滑梯的。
只见烁烁把剖面瓶一侧架高沙子就会自己流动，并想还出来了一个好听的名字“沙子滑梯”。随后，其他小朋友也都开始进行模仿。
玩法二：下水道管道
佳琦和烁烁在玩解剖瓶滑梯时发现旁边还有一些其他的工具，看到这里我决定鼓励孩子们将材料进行结合，只见烁烁将解剖瓶放到了管道口中，嘴里还说道：“下水道，水来了。”
经过一段时间的游戏，孩子们的游戏质量有了明显的提高。
行为分析：小班的幼儿可以利用在日常生活中的所见，根据实际材料并结合自己的想象自发地进行一些简单的游戏，想象力极其丰富。
幼儿表征
反思：玩沙戏水是孩子的天性，沙与水是大自然赐予孩子们最好的玩具。无尽的玩法满足了孩子的内心需求，让他们获取了相关的知识与能力。同时游戏材料是重要的基础，既可以丰富游戏的内容，也能提升幼儿的游戏兴趣，激发游戏热情，能够帮助幼儿尽快投入到探索活动中，在游戏材料的帮助下发挥自主性和创造力。教师在游戏中始终应该学会放手，尊重幼儿、支持幼儿游戏，适时介入，丰富游戏材料。给予孩子足够的游戏时间，让幼儿在游戏材料的帮助下发挥自主性和创造力。 并在表征时及时给予幼儿鼓励和表扬，让幼儿大胆的在集体面前表现自己，提高语言表达能力。
编辑：张敏
审核：王亚茹 王婷婷