【聚焦习课堂，携手共教研】
——永发中心学校语文教师参加“习课堂”调研指导活动（三）

通过“习课堂”调研指导活动，解决教师在实验过程中遇到的疑难问题，加强实验教师的学习和研究，提升教师“习课堂”实践能力，促进教师团队的合作与互助，推进家常课教学变革，打造面向全体、当堂练习的有效课堂。

周丹丹校长致词 示范校授牌仪式

邓依巧老师四年级展示课《麻雀》

在邓老师的课堂上，“习课堂”模式环节紧扣，学生精神饱满。让学生成为课堂的主人，真正的动起来，忙起来。同时，也将“习课堂”的核心“读、习、读、习”充分利用运用到课堂中去。

管建刚老师点评

管老师评课内容总结为以下几点:

优点:

1.能通过口令、脚步等管理课堂，学生精气神十足，管老师为孩子们的专注力点赞；

2.邓老师加入了一个完成任务即拍手示意的巧思，有利于催促、激励未完成任务的学生，形成一种“你追我赶”的课堂氛围，从而提高学生的效率；

3.读书不拖调；

4.进出会场有组织，有纪律，能保持桌面整洁；

5.教师上课时面带微笑，感染力十足。

建议:

1.将多于的提问删掉，可以节约时间；

2.为了训练学生一边抄一边记的习惯，任务二抄写词语后不要去读记词语，可直接背奖励题；

3.为了培养学生边读边记的习惯，不提前出示全部任务四思维导图的内容。

章丘兰老师三年级

示范课《搭船的鸟》

课堂上，章老师和学生配合默契。章老师优美的教态、课堂手势语、有感情的范读、引读、蹲下范写、不可复制的具体表扬语等等令在座的老师拍手叫好。

管建刚老师点评

优点:

1.章老师范读流利、有感情；教态自然，能加入合适的手势语，让整个课堂变得十分活泼；

1.章老师注重细节，板书范写时能做到蹲下，让学生看清板书的过程；

2.表扬语十分丰富具体，是不可复制的。

管建刚老师讲座

管建刚老师在讲座上指出了教师“习以为常的错”例如“过长的导入新授”“无规则自由读”“指名读”“一问一答”“一节课口头提问多达一百多个”“勤记笔记，好记性不如烂笔头”“作业量多少是问学生”“讲评任务单就是讲任务答案”等并做出了具体的解释，打破在座教师的常规思维。