晏华东工作室“踔历新教研、助力新高考”专场教研活动
面对不断创新的新高考，助力高三学生对数学知识的掌握，提升学生的数学素养，帮助教师们对新教材的理解，促进教师教学水平的提升，强化数学核心素养的理解与应用，提升教师对新教材的实施能力，促进课堂教学的有效性与实用性，11月2日工作室开展“焯励新教研、助力新高考”高三专题教研活动。从外面聘请二位专家，三明市学科带头人、泰宁一中邱镛娟老师，建宁县学科带头人、建宁一中揭国忠老师到我校进行上示范课和专题讲座引领，同时邱富金老师也进行公开课的展示。在潘校长的支持与关心下，活动顺利开展。
来自泰宁一中、三明市学科带头人邱镛娟老师开设的《例谈数列通项公式的求法》公开课对高中数学中数列的内容从化归的角度出发，用五个不同的维度进行阐释：1.数学情境，感知化归思想背景，2.数学探究，抽象化归思想特征，3.数学感悟，概括化归思想要义，4.数学内化，辨析化归思想内涵，5.数学应用，深化化归思想理解。邱老师从教学上对数列题如何进行化归转化为基本的等差、等比数列进行高度教学，并从近几年新高考试卷分析入手，强化高考试题中数列题的特点，让学生对数列考查方向有个全面的复习与了解，进而步步为赢突破新高考数列问题难点，让学生在思维碰撞中掌握数列问题解题关键、参与的老师提升自己。
工作室邱富金老师开设的《数列通项公式的求法》的公开课，从三种类型题入手：类型 一：已知数列前n项和表达式求通项；类型 二：前n项和与通项的混合型、类型 三：构造新数列，利用数列前n项和求通项，从题型的维度对高中数学中的数列解答题转化策略进行讲述，从复习相关公式入手理解数列解答题的问题，从公式角度强化过程书写来提升数列解答题的策略，从近年来的高考和近段练习考试中的数列的题目出发，重点阐述近年来高考中数列解答题的考查方向，特别关注数列解答题的综合应用。
来自建宁一中，县学科带头人揭国忠老师开设的《由一次数学概念教学引发的思考》讲座，从五个思考角度阐述观点，思考一：要不要研究数学概念发展历史？思考二：如何注重概念的生成过程？思考三：如何合理使用框图？思考四：如何落实数学学科核心素养？思考五：经历概念教学有哪些基本环节？对高中数学的数学概念的形成与发展，如何进行概念教学进行阐述？结合新高考试题入手，重点阐述数学概念的特征、如何用概念教学突破数学问题的解题方法与策略，强化对数学概念的分析、思维形成等角度进行解释，让参与的老师思维受到一次碰撞。
通过这次教研活动，我们不仅学到了许多创新的教学方法和策略，也感受到专家们的优秀与模范。教学是一个不断探索和创新的过程，只有不断学习和进步，才能给学生带来更好的教育。希望以后还能有更多这样的教研活动，让我们共同成长，为学生的未来铺就一条更加光明的道路。