慕“和美”之美名，悟“课堂”之真趣。2023年11月4、5日余干县实验小学英语教师一行至南昌赴“和美”之约，观摩小学英语课堂教学。邂逅名师大家，汲取精华，求同存异，成己之美。
顾洁老师的《Home is best》这堂课是一场视觉和听觉盛宴，教学设计思路清晰，通过Free talk、While reading 、After reading、Homework等过程，把知识由浅入深由表及里。顾老师谆谆诱导,精心创设情境，引发学生思维的碰撞,通过学生之间的英语对话，把课堂气氛推向高潮，引导学生归纳总结,体现教师主导，学生主体地位,培养学生分析例子、解决问题的能力,较好体现新课程的“三维目标”。老师口语流利，发音标准，语言基本功扎实，教态自然，有时候配合手势，有亲和力，善于启发孩子，因人而异，循循善诱。
田湘军老师执教的阅读课《Asking the way》可谓是一场“饕餮盛宴”！幽默风趣的田老师，用他独特的嗓音、一口流利的口语，在看似漫不经心的动作下却步步有图，成功地打造了一堂以生为本的真实而欢乐的课堂。田老师充分发掘每一位同学的特长和闪光点，每一位同学都闪耀着自信的光芒。田老师特别注重学思结合，用创为本，充分发挥学生主观能动性，绘本阅读与学科育人自然融合，把核心素养真正落地。
刘小菁老师执教的《I’m eating hamburgers and chips》通过创设情境，从世界各地美食为切入点，引导学生了解东西方不同的用餐习惯和礼仪。她循循善诱的引导、正面积极的评价，放心大胆的实践，都无一不展现了刘老师的深厚的教学功底。实现了学生的主体地位，让四年级的学生积极、主动地参与课堂。刘小菁老师在讲座中提到，核心素养如何在课堂中落地生根，即要发展孩子的关键能力：学习能力、思考能力和表达能力。教学中要将活动常规化，生活化，以学构建，给孩子创设舞台，提供更多说英语的机会，孩子真正爱上英语。
戈向红老师执教《Try Again》是一节绘本阅读课，四年磨一剑，只为呈现这一堂非常与众不同的绘本戏剧课。在教学中，戈老师尽可能地创造情境，通过情境创设激发学生的学习兴趣，增加学生学习英语语言的情感投入。将绘本中的场景和角色还原，并不断邀请学生前来参与互动。戈老师通过让学生阅读、朗读、讨论、表演等方式，创造出异彩纷呈的教学氛围，从而激发学生的语言表达能力。通过这节课，我知道了绘本教学的概念，教师有目的，有计划，有组织地把英文绘本作为教材，为提升儿童英语阅读能力和语言的综合运用能力而开展的教与学的全过程。
王超老师带来的阅读课《Let＇s Build a Rocket》以流利动听的口语、极具亲和力的教学语言将学生迅速带入到诗歌情境中，通过手偶表演和角色朗读诗歌等让学生感受诗歌的节奏美和韵律美，并深度挖掘文本主题意义，促进学生语言的内化，从学习理解过渡到应用实践，做到了理想课堂的三重境界的高度融合。
韦健老师带来了实操性非常强的人教版四年级上册unit 4《My home 》。课堂上，韦老师深挖教材主题Make our home nice.以寻找小猫为语境，整合教学内容，介绍了home的主要结构，再串联情境引导从家具的摆放想到各个房间的名称，最后聚焦本课话题home，让孩子思考在家里如何为作为家庭之一的小猫安置一个专属的小窝。
课后，我们聆听了韦老师的讲座分享——《用儿童视角聚焦意义探究》。
明白了从“成人视角”转向“儿童视角”那就要基于儿童心理深度审视文本，基于儿童认知有效的整合教学资源，基于儿童思维创设童味情境。呵护童心、童趣，关注童创、童乐。
谢文婷老师的课以语篇为依托，通过学习理解、应用实践和创新等活动引导学生整合性的学习语言知识和文化知识，进而运用所学知识技能和策略围绕主题表达个人观点和态度，达到了在教学过程中培养学生核心素养的目的。
通过两天的学习，我们英语教师对新课标理念下的英语教学又有了新的认识，希望在今后的教学中学习名师之所长，融会贯通，将所学所思运用到日常教学中，把英语教学从“想得到的美丽”变成“看得见的风景”，转化为“走得到的景点”。