荀子在《劝学》中告诫我们:“学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝。”为大力打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，永丰县城南学校推行青蓝工程，实施党员名师师徒结对计划，于2023年11月开展了党员名师暨青蓝工程导师示范课活动。
党员名师暨“青蓝工程”实施方案
“青蓝工程”是通过指导老师的传、帮、带，手把手地传授给青年教师教学技能和教学艺术，使青年教师的业务水平，教学技能得到提高，尽快成为合格教师，成为教学骨干、能手，全面提高我校教学质量。“青蓝工程”活动采用“一带一”的形式。要求指导教师在班主任工作、备课、上课、作业、观摩课等方面给予关注和指导。
党员名师暨“青蓝工程”导师示范课安排
小学部
罗桂华老师执教的《可能性》，紧紧抓住感受事件发生的可能性大小这一教学目标，环环相扣，趣味横生。从抽签表演，到摸球抽奖，再到设计转盘，整个过程轻松愉快，学生积极参与，经历了从猜想到分析，再到验证得出结论的知识形成过程，内化知识。最后通过视频短片尼克胡哲的介绍，进行感情升华，引导学生在今后的学习中不要轻言放弃，努力拼搏，将德育融入数学课堂，起到了很好的教育意义。
涂彩婷老师执教《田忌赛马》，抓住学生好玩、爱玩的天性设计从游戏入手，整节课以游戏贯穿整个新授过程。教学过程生动流畅层次感强，小组合作中在学生对以弱胜强的理解之下，让他们在玩牌对牌的过程中充分感受以弱胜强的优势。在通过列举所有对阵方法中求出最优的对阵方法。
整个教学内容的编排 都是学生身边熟悉的事物，教师及时引导学生在生活中，遇事要善于思考，讲究策略，使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决生活中的简单问题。
韩九英老师执教的是五年级《慈母情深》一课。韩老师整堂课设计思路清晰，各环节环环相扣，由浅入深，她注重学生的主观情感的体会与感悟，注重课堂教学与生活的有效延伸与拓展，并把朗读的功夫扎扎实实下在课堂上。她以成语故事引入“母爱”这一话题，再通过想象场景和品析重点语句的方式，引导孩子们一步步去体会一位平凡母亲的博大的慈母情怀。
陈会兰老师执教的巜秋天》是一年级上册的一篇课文，老师根据教学要求和学情制定了三个学习目标：认读生字词；认识自然段；有感情地读文。整堂课教学设计有条理，环节之间过度自然。课件制作比较精美，激发了学生的学习兴趣。
宋榕老师执教《牛和鹅》，巧妙的抓住了课文主要情节，让学生了解课文主要内容，体现出了老师钻研文本的深厚功底。教学语言深入人心，让学生从“知道”到“学会”，变成学生自己的能力，还有真实的言语实践活动，教师在其中有方法的指引，也有实践的时间和空间。
管俐珍老师执教的《桥》主要从以下几个环节入手：
一、复习导入：复习与小说有关的文学常识，品读环境描写的句子，体会雨之大，山洪之势不可当。
二、品人物：默读课文7-23，思考围绕着桥发生了哪四次矛盾冲突，抓关键句子品析、诵读。
三、悟情节：读24～27段结尾部分，体会设置悬念的妙处。
四、启发思考，体会桥的含义。让学生为老支书写碑文，将桥的含义巧妙融于其中。
吕桂秀老师的《植树问题》开课形式新颖，激发了学生的学习兴趣。关注学生的起点，突出线段图的教学，帮助学生直观理解植树问题的数学模型。 让学生经历和体验知识的形成过程，感悟重要的数学思想和方法。 渗透化归思想，从简单的事例中去发现规律，这是研究问题的一般规律。
邓爱清老师教学《用字母表示数》，用字母表示数这一内容看似浅显、平淡，但它是由具体的数过渡到含有字母的式子的抽象化的过程。邓老师利用教学情境，开展了扎实有效的教学活动，每个过程思路清晰，过程环环相扣，引导学生经历了一个数学化的过程。
初中部
刘金梅老师执教《白杨礼赞》，首先在导入时设计情境，增强了语文学习的实践性和情境性。其次创设了有层次的活动，朗读由词到篇，由浅入深。读词，重在引导学生在运用中掌握基础知识。引导把握抒情线索；重读、删除段中关键词，品味白杨树形象。小组合作探究法及诵读法的使用，极大地发挥学生的主体地位，树立了学生的课堂主人翁意识。
宋晶晶老师执教《少年正是读书时》，课堂环节紧凑，教学语言富有激情，干净、简洁、有力，整节课显得很有活力。课堂重心放在了学生讲故事和学生谈读书的意义两个环节上。学生学习活动都展示得较为充分，体现了以学生为主体学习过程。
吴宝花老师讲授的是一篇抒情性的散文《白杨礼赞》，在设计教学的过程中紧紧围绕着三维目标展开，关注学生对知识的学习，陶冶学生的情感，感受文章中的思想情感。整个过程是遵循学生学习过程中的认知过程，能够由浅到深，由表及里。
江小猛老师教学《相似三角形》学习目标明确，教学思路清晰，通过证等积式或比例式让学生掌握有关三角形相似的一类题型和方法，由简到难，让学生熟练运用这两个三角形相似的三个判定理，循循善诱，细致耐心地指引学生思考。在书写过程中，规范学生做正明题的格式，多角度、多思路充分调动学生积极参与课堂的兴趣。
金剑老师执教《认识二元一次方程组》，设计思路如下：（1）从一元一次方程切入，引导学生利用类比思想，整体感知二元一次方程组的章节内容，形成整体认识；
（2）让学生在实际问题中寻找等量关系，列出方程，问题设置逐层递进，帮助学生生成数学概念并加以辨析；
（3）最后通过拓展提升环节，使数学回归生活，激发学生对探索二元一次方程组解的兴趣。
杨惠华老师教学《认识一元一次方程组》，从猜老师的年龄小游戏吸引学生的兴趣。再从猜学生的年龄让学生回顾从算式到方程的定义，进一步从实际问题出发给学生充足的时间小组讨论并列出方程，紧接着设置一系列的问题引发学生思考！整堂课在较轻松愉快的环境下进行，充分体现以学生为主体，教师为辅的新课程理念。重难点突出、小组讨论积极有成效，学生举手回答问题非常积极，课堂参与性极高！
洪节文老师讲授《求解二元一次方程组》，引入自然，整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理，师生互动良好。一环扣一环，步步深入，启迪了学生的智慧，激励了他们的发散思维，培养了他们的创新能力。整个课堂始终以学生为主，老师为辅，老师的引导恰如其分，很好的组织了课堂，激发了学生，体现了教育教学的新理念，传播了数学思想和方法。
各位导师的课，语言看似自然，却是精心设计、专心打磨过的，听了他们的课，发现他们的课堂，都是一种不一般的精致，是匠心独运的智慧，他们简于形式，却富于内容。聆听这样的课堂，是一种高层次的享受，因为它并不只是让听者流连于声色，更是不自觉地观察、体会、思考与感悟。
“青蓝工程”——师徒结对不仅仅是“传、帮、带”这样一种形式，它更深远的意义在于合作之上的一种携手前进，共同成长。它构建的更是一个团队，一种校园文化。帮带是相互的，最后希望在“青蓝工程”这个平台上每一位师傅都会以真情换热情，每一位徒弟都会以真心取真经，通过帮带活动建立起真挚的友谊，让大家互帮互助、共同进步。
编辑：彭慧
审核：宋建文
签发：李功怀