师者如光以致远
如切如磋
如琢如磨
别过夏花绚烂，走进秋叶静美。在这美好时节，我校语文教研组开展了“整本书阅读教学”教研活动，此次活动先进行集中学习，使老师们明确方向；再开展教研活动；最后分享交流，活动将理论和阅读实践相结合，引领孩子乐于读书、学会读整本书、爱上读书。
新思想 新启发
随着新课标的颁布，作为拓展型学习任务群之一的“整本书阅读”，成为当今语文课改的重要举措之一。“整本书”包括哪些书，整本书阅读该怎么指导，怎么评价都是我们所关心的热点问题。为了帮助老师答疑解惑，业务副校长蔡丽和教务处许洁老师结合去赣州“整本书阅读”培训的心得体会与老师们进行分享、交流，提高了教师对整本书阅读指导能力。
教研组集思广益
探索整本书阅读
为了落实《义务教育语文课程新标准》，探索整本书阅读教学的方法与策略，各年级语文备课组开展了集体备课，教师们聚焦本年级“快乐读书吧”，谈了自己的建议和感想，明确了“快乐读书吧”的课程定位，对教学理念和教学方法做了详细的研讨，在讨论中实现了思维碰撞、智慧共享。
教研活动精彩纷呈
此次研讨活动共有四位老师参加，其中李璐老师所执教的《小鲤鱼跳龙门》推进课和段祎老师执教的《西游记》导读课代表学校参加安源区的优秀课例比赛。
兴趣引领 乐享阅读
鲜老师带来的是《和大人一起读》导读课。《和大人一起读》是一年级上册《语文园地》中一个全新的栏目，这套书以享受阅读的乐趣为出发点，强调轻松、愉悦的阅读氛围的建构，引导儿童尽早地爱上阅读。在导读课中，鲜老师以猜谜语的形式教会学生从观察封面找到书名、作者、插图、出版社。接着又通过目录，发现《和大人一起读》这本书中既有琅琅上口的儿歌，还有有趣的童话故事。认识了这本书后，老师继续带着学生学习儿歌《颠倒歌》和《小猫咪穿鞋子》这篇故事，同时渗透“分角色读”“表演读”等读书方法，通过多种形式读、创编童谣等形式激发学生的阅读兴趣，最后老师带领学生制定阅读计划表，给学生一个明确的指引，帮助他们更好地坚持课外阅读。
智用方法巧读书
用童心开启童书
李璐老师展示了二年级《小鲤鱼跳龙门》读中推进课。李老师以童话王国的大王请孩子去游玩为切入点，立足童话想象丰富的特点，以“找一找”游戏让学生感受童话故事的趣味性；“画一画”情节地图为学生搭建讲故事的支架，发展学生的语言表达能力与思维能力；“读一读”精彩对话，让学生走进故事，体验角色，感受童话的趣味。“说一说”喜欢的人物加深故事体验，由一个故事到整本书的交流，由小鲤鱼一个人物到整本书的人物，联系生活，让学生明白童话人物的美好品质。李老师注重了整堂课的阅读方法指导，激发了阅读兴趣，实现了读书的多重效果。
品神话故事
悟精神品质
许洁老师带来的是四年级《中国古代神话故事》读中推进课，许老师结合《新课标》对阅读教学的相关要求，梳理了单元语文要素，明确了文本价值，确定了教学目标和教学重难点。教学过程设计了“看图片猜人物”“看特征猜人物”“好故事齐分享”“研读经典名著”四个环节，各个活动环环相扣，指导学生借助插图、找关键词句、制故事元素图读懂故事内容，引导学生在感受先祖们飞腾想象的同时，领悟他们顽强抗争的精神，许老师的课直观地为老师们呈现了设计理念和教学思路，让大家对整本书阅读有了清晰的认识。
读古典文学
话百味人生
段祎老师执教导读课《西游记》，课堂教学围绕“激兴趣、读回目、学方法、订计划”四大任务展开教学。课堂上，老师有效激发学生阅读兴趣。学生借助回目，通过猜读、跳读、联系生活经验、结合影视作品等方法突破阅读难点。老师还指导学生如何制订阅读计划、做阅读记录。整节课，层层推进，学生兴味盎然，有效地达到了导读目的。
以思促教 共同提高
最后，四位教师针对自己的课堂教学分别进行了简述，校领导和老师们对这几堂课进行了精彩点评，有针对性的提出了关于整本书的阅读建议，探讨整本书阅读教学策略，交流阅读教学经验，相互促进语文教师的专业成长。
思想有声，行动留痕，在时光里赶路，在研讨里收获。通过此次教研活动明晰了整本书阅读教学的新思路，老师们对整本书阅读教学有了新的认识和思考，这必将推动我校“整本书阅读”教学的探索与践行，让书香浸润校园，让阅读丰盈学生的生命体验。