空间平面中奥秘无穷尽，
加减乘除里润物细无声。
教而不研则浅，研而不教则空。为聚焦课堂教育教学，不断提升教师授课能力，促进青年教师素质和教学质量提高，建始县平高实验学校数学组教研活动如期举行。
研课磨课助成长
好剑需磨炼 , 好玉需雕琢，好课则需要教师反复地推敲与打磨。磨课是提高教学质量、提升业务水平的必经之道。活动前，各年级数学组就积极组织到集体备课中，对本次教研活动呈现的四节课进行了磨课。经过一次又一次的修改和磨砺，执教老师不断优化教学方案，最终将四节课精彩地呈现给大家。
课堂教学展风采
10月30日，活动开始。首先，全艳丽老师执教的六年级上册《圆的认识》这一课，为了激发学生学习兴趣，全老师利用生活中随处可见圆形导入课题，从而引发学生对圆的特征的猜想，并由此对探究圆产生浓厚的兴趣。接着引导学生们初步用身边的实物画圆、用圆规画圆，认识圆的各部分名称。再让学生通过画一画、议一议、量一量等动手操作和小组讨论等活动主动探索圆的特征，理解和掌握在同一个圆里半径和直径的关系。让学生感受圆的独特魅力。
10月31日，余苇莉老师以“耳听为虚，眼见为实”作为切入点，从学生已有的知识经验——直线，让学生在作业纸上画出两条直线的摆放方式，然后展示典型图形、分类、讨论，强化图形特征，理解“相交”和“不相交”。余老师通过对两条相交线形成的夹角进行分类，得出垂直是一种特殊的相交。随后，借助方格引导学生理解，当两条直线之间的距离处处相等时，这两条直线互相平行。最后，余老师通过出示魔方上的两根小棒，引导孩子明白本节课的研究前提是“在同一平面内”，强调本节课内容的同时为学生未来的学习埋下伏笔。
11月2日，我校刘银武主任采用了情景导入的方式，用讲故事的形式引出课题——《圆的周长》，吸引学生的注意力，激发他们的学习热情。本节课刘主任重点让学生理解圆的周长计算公式的推导过程及其实践运用以及理解圆周率的意义。在课堂上，刘主任语态亲和，教态自然，紧紧围绕教学目标，培养学生的动手操作能力，利用绕线法和滚动法测量出圆的周长，学生通过亲自动手测量，有效地加深了学生对本课内容的理解与掌握。
11月3日，李雪萍老师执教的一年级上册《认识钟表》这一课，精心设计情境，促使学生主动参与。俗话说。 “兴趣是最好的老师” ，根据一年级的学生好奇、好玩、好动的天性，他们的注意力不容易集中、为了能更好的让他们尽快投入到课堂中来。老师抓住了学生的年龄特征，在引入课题的时候、通过玩老狼老狼几点了的游戏，一下子抓住他们的注意力、激发学生的学习兴趣。让他们在学中玩。在玩中学。让他们能更快的溶入到轻松愉悦的学习氛围中，体验集体游戏的快乐。
指导教学提效益
11月3日下午，全体数学老师齐聚一堂，展开评课议课活动，各位老师畅所欲言，分享了自己的想法，交流讨论。
千里之层，起于垒土。“说课”是教师钻研教材、探讨教法、不断提高教学水平的一种好方法，也是促进教师专业化发展的有效途径。授课教师从容自信、思路清晰，从教材、学情、教学方法及教学理念、教学过程等方面入手，全面地阐述说课内容，在活动中展现出了不同的风采。
通过小组评议，由杨青芳老师、胡春卉老师、刘忠贵老师、徐友军老师、王文芳老师、沈毅结合核心素养导向下的教学设计对四位老师的授课进行全面点评。
最后，龙新华校长对本次活动作出指导性建议：
一、在问题刺激上：创境与设疑
二、在关注差异上：分层与异步
三、在媒体运用上：整合与巧用
四、在课堂管理上：反馈与调控
五、在对待自我上：反思与改进
活动总结
桃李不言，下自成蹊，是对教育的坚守。蜡炬红烛，照亮星空，是对教育的执着。作为教师，任重道远。我们将立足课堂研究，深耕教学艺术，努力为学生提供更加开放、更加自主、更加生动、更加高效的课堂。