时间更替，四季轮回，一叶知秋，落叶入冬。在这金秋十月我们红星小学迎来了博文小学劳亚炯名师工作室成员们和我们景宁县教研员商主任和景宁县青年研修站的各位老师进行跨地区教共体活动，此次活动由徐晓燕老师主持。
本次活动主题是单元课程设计课堂展示活动，第一个环节由请红星小学周文燕老师执教五年级《适合纹样》。
这堂课周老师围绕核心素养本位的教学、单元内容的统整，层层递进深入。以发现美、欣赏美，理解美，从复习鱼纹样牵引出其它纹样设计，再通过让学生拼摆，让学生自己探究适合纹样构成。整堂课呈现出兴发教学的核心理念“学生立场”。
接着两位上虞的老师带来了单元课程设计课堂展示两堂《飞天》陈老师向学生展示拥有飞天最多的佛教洞窟——敦煌莫高窟，分析莫高窟飞天的演变发展，发现飞天的美感和古代劳动人民如何运用流动的线条表现飞天飞行的姿态的。她用了大量的小视频，或是欣赏飞天的舞蹈，或是探究彩带的凌空翱翔，或是了解飞天的兴起……让学生通过小组自主探究，了解飞天的三个不同时期，让学生修复飞天壁画，那一幅幅高仿的壁画，使课堂得到了升华。
潘老师以敦煌《藻井》自编教材，探寻藻井之美美在哪里？以及藻井纹样在生活中的运用。学生通过小组探究学习，色彩小练笔，实践体验，得出美在纹样图案，美在色彩搭配，美在构成灵动等三方面。体验了敦煌色的魅力，感受了构成的视觉冲击力。做一回国潮设计师用色彩和纹饰来装饰的帽子，包包……无不体现着藻井之美。
早上听完老师们的课堂展示，下午劳校长带来了“基于大观念的美术单元统整研究”专题讲座，她指出“美术课要把学生培养成什么样的人？怎样才能选择最有价值的知识来培养核心素养呢?学习内容和方法应转向综合性，大观念教学研究应时而起。因此，我们尝试将“大观念”教学理念与美术单元教学相结合，开发大观念美术单元课程，以此进行研究并作为课题选题。教学实例列举通过大观念美术单元教育学习活动，激发学生的学习兴趣与探索精神，并使这种兴趣与精神转化成持久的情感与态度；以学生发展为主体，引导学生发现探究美术与生活、美术与环境的联系，形成综合解决问题的能力，培养创造精神；拓展想象的空间，综合运用丰富多样的美术媒材、形式、技能表达自己的创意，美化环境与生活。
紧接着景宁美术教研员商庆平老师基于景宁县中小学《美术》的评价参考标准，在单元教学“情境创设、问题切入、任务驱动”提出新的建议，在单元统整“立足课堂、明确目标、提升学力”做了新的指导。
最后两地老师们一起共体研讨交流，老师们认真研讨，专家们答疑解惑。
时间总是过的飞快！不知不觉活动接近尾声，劳校长在总结不由感慨：当大观念遇上单元统整，一切都是水到渠成，那么自然，那么和谐，就像景宁上虞两地携手，共话成长！是啊！诚如劳校所言，愿博文红星教共体活动能结出累累硕果！