冬日的暖阳，悠闲的骆驼，古老的胡同，离去的人们......懵懂无知的英子，还没尝够童年的甜蜜，便在不经意间被时光催着长大。2023年11月2日，寿光现代明德学校五年级的孩子们在浓浓秋日，手捧书本，和老师一起走进《城南旧事》，感受古城中的悲欢离合。
看图猜故事
上课伊始，通过“看图片猜故事”的环节，创设情境，唤醒、点燃学生阅读的激情，用图片激发了学生阅读整本书的兴趣。
读句子 辨人物
小说的核心就是人物，书中用了多重方式来表现人物。同学们在“读句子辨人物”这一环节中，表现得异常活跃，并且在辩论中更深刻地认识了人物，了解了人物的性格及命运。
分享过程中，有位同学说：“我最喜欢英子，她的身上有我的影子。如；‘我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢！’表现了英子盼望长大又害怕长大的复杂心情。我觉得在自己的成长过程中有这种矛盾心理是很正常的。长大或许没有我们想象中美好，它可能意味着我们会失去很多：可能是儿时的玩伴，可能是可亲的长辈，可能是曾经的美好幻想等等；但也正是这一次次的失去，才让我们变得更加坚强、勇敢，才能帮助我们迎接生活中的疾风骤雨。英子就是在这一次次的失去中长大了，帮妈妈肩负了家庭的重担。”
这就是孩子们在读文学作品时的思想感悟和精神成长啊！不仅英子在严厉的父爱中“长大了”，孩子们也在阅读中“长大了”！
忆情节 讲故事
在忆情节讲故事这个环节中，同学们都踊跃举手争着想把故事分享给大家。《城南旧事》中，每一个角色、每一幕情节，都生动感人。林海音细腻的笔触让同学们感受到这些角色的喜怒哀乐，不禁让所有人都沉浸在那些旧时光里。
这本书中运用了丰富的细节描写和生动的对话，使得人物形象栩栩如生。同时，林海音女士通过细腻的情感表达，让同学们感受到那些曾经的喜怒哀乐。在讲述的过程中，同学们不禁被那些旧时光所感动，也更加珍惜现在的生活。
晒读书成果
品读经典，奔赴诗和远方。孩子们结合自己的想象力与动手能力，将自己独特的阅读体验绘制成思维导图、手抄报、人物名片等，尽展书籍之魅力。
孩子们通过对《城南旧事》整本书内容的理解，将作者简介、好词好句、自己的感受等融文字、图画于一体，用一张张精致美观的作品呈现出来，个个色彩丰富。
文章中出现了很多让人印象深刻的人物，孩子们通过对人物的外貌、性格、关键事件去感受人物形象，以人物名片的形式展示自己的阅读成果。
通过思维导图、人物名片等形式，可以更好的让孩子们在实践中提升自己对基本信息的提取和阅读概括的能力，与同学们交流分享，共享读书的乐趣。
讲童年往事
“忆童年往事，品百味人生。”时光如梭，光阴似箭。虽然只是短短十余载岁月，但因为各自经历不同，当回忆起内心深处的深刻记忆时，自然各有各的滋味百态。同学们在阅读《城南旧事》后，通过小英子的双眼看到了她的童年往事，与秀贞、兰姨娘等人的故事让她记忆深刻。而同学们由此也不禁回忆起自己记忆中印象深刻的童年故事，有的怀念自己养的第一只宠物，有的怀念家中养的花花草草，有的怀念搬家前的好朋友，有的怀念转学离开的老同学，还有的怀念自己已故的长辈。这是同学们对已经失去的追忆，让人听后忍不住红了眼眶，感到伤心。还有的同学分享自己的欢乐，比如在小院中与自己的妹妹和养的小白狗追逐嬉戏，以及小时候参加表演节目彩排时的糗事儿，同学们听后笑得前仰后合，争着抢着说说自己的开心事儿。经过一节课的分享，大家“揭秘”了自己的记忆，也品尝了不同的人生滋味，收获满满。
童年终将过去，但童年美好的回忆必将带我们一路披荆斩棘。那些人和事的逝去，固然使人难过，我们依然要用身边最美的景色来掩盖内心的悲伤，坚强面对生活。没有永不凋零的花朵，当花朵凋零之时，但愿我们彼此都可以坚强。