一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。为更好落实双减，整合教育资源，打造高效课堂，进一步提高教师的专业素养和教学能力，夯实驾驭课堂教学的基本功，10月31日-11月1日，北向店中学举行了语文组青年教师优质课大赛。
12位教师结合自身的专业及教学风格，运用现代化教学手段，精心设计教学活动，以直观形象的画面，生动有趣的语言，激起学生的学习兴趣，展现出教师良好的专业素质和执教能力。
吴静静老师执教六年级上册第17课《盼》。吴老师利用生活情境引入，结合精美的课件图片，引导学生体会人物的心情以及感受作者的独特写作手法。课堂采用启发式、探究式的教学方式，设计的各种环节让学生真正地参与其中。
向婷老师执教的《竹节人》一课，紧紧围绕单元目标和本课语文要素着手，由浅入深，不断开展有目的的训练，关注段落，品读体会“竹节人”的玩法和乐趣！使孩子们在轻松愉快的学习氛围中掌握如何进行有目的的阅读。
《只有一个地球》是一篇科学小品文，它从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，同时又告诫人们要保护地球的有关知识。程书通老师在执教本课时，教学目标明确，教学思路明晰，适时引导学生抓关键词句的理解，使学生心灵上受到极大震撼，在情感上和作者产生共鸣。
赵婷老师的《猫》以“请你做法官”为驱动任务，基于对猫的特点梳理，在案情分析中步步推求，课堂生动活泼、观点密集。在“模拟法庭”中通过细节研判审视罪状的成立，挖掘我们一家对猫的态度，导出“偏见”“臆断”“不平等”的关键词;再通过问题“谁‘杀死’了第三只猫”，“由猫及人”，探寻造成悲剧的根本，推求文章主旨。赵老师的课堂环节设计精妙合理，学生发言踊跃，气氛热烈。
张济清老师执教《植树的牧羊人》一课，首先围绕标题创设情景，“一个孤独的农夫，数十年如一日，在荒原上种植着树木”，激发学生的好奇心和求知欲，接下来她又通过划分段落层次、体味牧羊人品质、探究文章写法层层递进，将牧羊人的形象越来越深地“刻”进学生的心底。
张捷老师带领同学自主学习《走一步，再走一步》，理清故事六要素，学会概括故事情节并且感知作者心路历程。从课题出发结合自身谈启示。整堂课以学生自主学习为主，通过合作探究的方式充分调动了学生的积极性。
吴春梅老师执教的《再塑生命的人》，紧扣语文素养和单元训练要求，以问题为导向，由浅入深，环环相扣，循循善诱，激发学生求知欲的同时，发展了学生的思维能力。整堂课学生兴趣盎然，积极思考探究，教师善抓课堂契机，适时评价点拨，师生互动积极，课堂高效和谐。
“我思故我在”，黄晓凌老师讲授的《我为什么而活着》一课，从文本入手，以探求议论性散文的三个特点：抒情性、形象性、哲理性为教学思路，引导学生理解并思考罗素的人生追求，本节课黄老师真正做到用轻松的课堂氛围引领学生思考严肃的人生命题，激发了学生的探讨热情。
刘艳萍老师执教《美丽的颜色》一课。本节课由复习词语导入，走进文本世界；题目切入，体会美丽情感；品读词句，感受美丽人格；比较体会，升华美丽人格。镭的光芒是美丽的，居里夫人的光辉人格才是最美的色彩！
余义虹老师在《回忆我的母亲》这节课中，立足于文章质朴的语言，抓住作者对母亲深切的怀念、感激之情，与同学们进行互动，整个课堂氛围十分活跃，充分体现了教师主导、学生主体的教学理念。
陈小华老师的《中国人失掉自信力了吗》出示驳论文的相关知识点，引导学生梳理文章论证思路，掌握驳论文的行文结构，完成了一次高质量的语文教学。
敖霞老师在《中国人失掉自信力了吗》一课中，对教材的解读和把握精准到位，教学思路清晰，通过检查夯实基础知识，新旧知识串联互通等方式让学生掌握驳论文的文体特征，特别是在课后小练这一环节中，鼓励学生将生活与课堂进行融合反思，让学生不仅对知识点有了更准确的把握，还培养了学生正确的价值观。
独行速，众行远。本次活动真正达到了以赛促教、向课堂要质量的目的。此次活动的开展，让语文组的老师们更加深刻地领会了“新课标”的教学理念，教学中要做到以学生为主体，以“任务”为载体，激发学生兴趣，激活思维，努力构建高效课堂。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，老师们将继续勤于探索，有力推行“新课标”的教学理念。知之愈明，行之愈笃。这个秋天，我们正在积蓄力量，遇见更好的自己，努力做好教育路上的点灯人。