读书，可以让贫乏和平庸远离我们；可以让博学和睿智丰富我们；读书，是我们最简单、最有影响力、见效最快的成长方式。读经典的书，做有根的人！
老师们，自学校启动中文分级阅读项目以来，每一间教室变得更加有温度，更加有香味，那是书的温度，那是书带来的独特的、沁人心脾的香味。
【泽6班图书角—图书与背景相得益彰】
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【润2班图书角—正面摆放，查找方便】
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【耀4旋转书架—转起来才能读起来！】
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艾登*钱伯斯在《打造儿童阅读环境》一书中，提出了阅读循环圈：选书—阅读—回应。作为师者的我们，一直在帮孩子“选好书”，“读好书”，给孩子适当的“阅读指导”这个循环圈里学习、成长、前行着。进入十月后，我们看到很多班级的图书角焕然一新了。
【慧6图书角】
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慧6—张贴阅读书目，方便学生查找、登记。
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【慧2阅读桌—共读就这样开始了！】
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【慧5图书角—有目录、有制度，文化一隅】
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【慧7图书角—阳光洒在整齐的书上，动人的美】
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【慧3图书角】
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【雅星1、2、4班图书角】
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【慧1、3、8班图书角】
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【泽3、泽4图书角】
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【润3、润4图书角】
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一句句积累摘抄，一张张阅读量统计标签，一篇篇阅读所感，记录着孩子们阅读成长的足迹，融入了孩子们读书的热情和满满的收获。
【润8班藏书】
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【慧6阅读分享墙】
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【耀3阅读榜】
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【润慧年级阅读榜】
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【慧星年级阅读单】
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【慧星年级阅读单】
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还有一些细微处，需要我们更细致。
纸张大小需统一，张贴要牢固
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孩子的阅读没有得到认可~~
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还有两个班级图书角藏书未更新，没有年级阅读书目。V-V
老师们，坚持为儿童阅读做有意义的事，是我们责任，因为我们自命为“点灯人”。愿儿童阅读，让每一个孩子都有一颗真善美的心灵，每一个孩子都能找到根脉连接到足下这块土地，让他们孤独的生命可以和我们民族的文化连在一起、和世界的文化连在一起。