语文学科外出学习汇报
采他山之石以攻玉，纳百家之长以厚己。我校每年都会有计划地选派教师外出学习培训，让广大教师学习借鉴全国先进的教育教学理念，开阔视野，不断提高教师的业务素质和教育教学水平，促进教师专业成长。为了更好地发挥教师外出学习的实效性和辐射作用，落实学习成果共享，达到以点带面、全面提高的目的，11月2日和3日，赴长春和北京学习的教师在学校的支持下开展了外出学习成果汇报活动，全体语文教师参加。
秋意渐浓，“研”途花开
隋青楠老师为大家带来一节《搭船的鸟》的汇报课。《搭船的鸟》是三年级第五单元写作单元的一篇课文，学生在学文中要体会作者是怎样留心观察周围事物的，感受留心观察的好处。隋老师根据单元语文要素的要求，抓重点段落，引导学生发现作者对翠鸟的外形和动作进行了细致的观察。通过学习卡片上的三个任务，学生了解了翠鸟的外形及其捕鱼时的动作，跟着作者学到了观察小妙招，并在学习任务三中让学生学以致用，利用本节课学到的观察方法介绍一下大熊猫，整堂课教学设计有巧思，教学内容有深度，促学生成长，引老师思考。
田文岩老师为我们带来《精卫填海》这一课的汇报课，田老师以“神话故事宣讲大使”评选为情境引入，通过五个学习任务“读、懂、悟、背、讲”调动学生参与的积极性，以任务群的形式贯穿整堂课，学生通过反复诵读、划分停顿、理解重点字的意思，读通、读顺文本，理解文言文，层层递进，从而达到了解故事起因、经过、结果的目标。田老师还引导学生采用小组合作的方式，品读字词，想象画面，从而体会精卫坚持不懈、勇敢无畏的人物形象，感受神话故事的神奇想象，整节课的设计环环相扣，充分激发了学生的学习兴趣。
他山之石，可以攻玉
青年教师隋青楠作外出学习汇报，隋老师从教与学的关系、情境教学、学科思维、学生核心素养等方面向各位教师分享此行的学习体会。隋老师提到，在实施课堂教学时尽量以语文实践活动为形式呈现，以核心问题为驱动，促进学生学习，以具体的学习任务为载体，创设符合学生身心发展的情境，同时，隋老师也强调要将学习活动实施和学习成果评价的主动权交给学生，真正实现语文学科育人方式由老师的“教”到学生的“学”的转变。
杨晓彤老师作赴北京外出学习汇报，杨老师从注重情境化教学、重视小组合作、重视多元评价这三方面来谈此行的收获。杨老师特别强调了要结合新课标倡导评价目标多元化和评价方式的多样化，多用鼓励式的教学评价语言来促进学生主动参与到教学过程中，想方设法地激发学生潜在的能力，充分调动学生的积极性，让学生通过自身的活动，真正体现在乐中学、趣中学、动中学、做中学，让学生真正成为学习的主人。
每一次学习都是一场且行且思的专业成长，每一次研讨都是一场心灵相契的思维碰撞。外出学习汇报交流活动的开展，为教师们搭建了互动学习的平台。一群追光者相聚在一起，共赴一场诗意的分享，共研一路教育的芳华。求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。唯有在浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓，才能在语文教学的礁石上激起美丽浪花。教海无涯，和美教师一直在路上……
图文编辑:杜婷
一审:代华琪
二审:王帝
终审:宗乃波