随着义务教育的普及，教育需要从“有学上”转向“上好学”，必须进一步明确了“培养什么人，怎样培养人和为谁培养人”，优化学校育人蓝图；随着2022版新课程方案和各科课程标准的实施，立德树人根本任务将得到进一步的落实，培养学生成为有理想、有本领、有担当的时代新人。
作业设计作为教育的一个组成部分，毫无疑问，必须适应教育发展的新变化和新要求。因此，无论是“双减”背景下的作业设计，还是以核心素养为导向的作业设计，还是基于大单元（大观念）和五育并举的作业设计都是从立德树人的根本任务出发，探索如何才培养适应未来社会发展的人。因此，中小学作业设计必须体现以学生为中心。学生作业的时间、作业量、作业难度以及作业形式符合教育规律和学生的年龄特征（发展规律），是对学生身心健康的人文关怀，是对学生学习心理的尊重，也是以学生为本的基本体现。
学习提升
理论指导实践，组内我们认真学习了新《数学课程标准》中核心素养和“落实`双减`政策下的作业设计”理念。
组内汇报
结合理论学习，我以人教版数学二年级下册第三单元《图形与运动(一)》为例，分享了大单元备课下的作业设计。
作品展示
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在学习过程中，学生们会主动进入问题探究之中，积极探寻方案，调动资源，协同合作，从而促进自己更好地将所学知识、技能应用于课堂之外，让学生动起来，学起来，合起来，思起来，活起来。培养孩子由储备型学习向应用型学习转变，推进“作业超市”提质增效。