为深化教育教学改革，促进教师的专业化成长，10月下旬，我校开展了教师人人达标课活动。各学科老师结合新课标的教学要求，展示了自己独特的教学风格和巧妙的教学设计，为美丽的校园增添了别样的风采。
下面，让我们看看那些精彩的瞬间吧！
语文篇
白莎莎老师在教学 《ɑng eng ing ong》时，首先出示图片:ɑng、 eng、 ing 、ong，让学生联系生活，先了解后鼻韵母，然后结合文中插图，让学生找出与字母相似的事物。新课标指出，学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的习惯和意识，为学生创设良好的自主学习情境。学生通过自己的观察，发现的问题往往比教师提出的问题更具有吸引力。
徐莉老师和孩子们给我们讲述了《黄山奇石》壮观。在教学中，首先通过创设情境，利用课件吸引学生的注意力，激发学生对本课学习的热情，然后以学生原有的知识经验为基础开展教学。
“读”是培养语感的最正确途径。新课程强调以读代讲，多读少讲。课堂上，王丽娟老师执教的《总也倒不了的老屋》把“读”放在首位，指名读、分角色读、默读，读的形式多种多样。本课，王老师屡次指导朗读，根据内容，灵敏指导，朗读效果立竿见影。
李丽老师的《精卫填海》一课，以核心素养导向下“大单元教学”设计为出发点，以引导学生“怎么学”为课堂定位，整合单元教学内容，在明晰本单元教学目标的基础上，紧扣教学目标，着眼于语文要素的落实，把握“读通-读懂-读悟”这条教学主线，让学生从“借助注音，读通故事”入手，感受文言文的音韵之美；在理解故事大意的基础上熟读成诵；最后通过“补充相关材料、情境代入”等方法，使学生深刻地感悟人物形象、探究神话的意义，升华学生思想感情。
《少年中国说》一课，杨大梅老师主要围绕“为什么责任全在我少年？”“少年中国是什么样的？”“少年中国和中国少年之间有什么联系？”等问题来深入学习课文，理解课文表达的爱国主义情。采用多种朗读方式读，充分地调动了学生的积极性，从“智、富、强”到“独立、自由、进步“，再到“胜于欧洲，雄于地球”,句式整齐中富有变化，层层递进，激发少年的使命感。
数学篇
《数学课程标准》指出：“数学教学，要紧紧联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境。”
刘星老师执教一年级《认识6和7》一课。教学中联系生活，谈话引入→教学6、7的基数含义（结合主题图，引入6和7的认识，使学生感到数学与生活息息相关。通过对主题的观察，培养学生的观察能力、语言表达能力，并适时渗透爱劳动、讲卫生的思想教育，还利用学具摆图形，加深学生对6、7的认识。）→教学6、7的顺序（利用计数器教学6、7的顺序，作用直尺图整体认识0-7的顺序）→教学比较5、6、7的大小（利用点子图比大小，看数比大小，用关系符号写出两个数的大小关系）→教学6、7的序数含义。整堂课的教学有一个整体的合乎逻辑的教学思路，使学生对6、7的认识沿着一条由浅入深的通道缓缓前进，每跨一步都留下深深的脚印。
崔海军老师执教一年级《认识8和9》一课。本课是在学生掌握了6和7的认识和加减法的基础上进行教学的。教材的内容更为丰富，数数的难度有所增加，这就体现出8和9的数概念建立要比6和7有一定的难度。作为一名刚刚入职青年教师，崔老师在教学中引导学生认识和理解有关8和9的知识，顺利地完成本节课的教学任务。
徐伟伟老师在《5的乘法口诀》教学中，诠释了她对新课程标准的理解。课中她充分发挥学生的主体性，向学生展示如何利用已有知识，推算出新知的策略。针对二年级学生的年龄特征，在练习的设计上，徐老师设置了闯关游戏，大大激发了学生的学习兴趣。
王伟老师执教的是《笔算乘法（不进位）》一课，他以结构化的设计统领了整节课的教学，从复习乘法口算引入，突出了乘法口诀这一法宝的重要作用，在已有知识的基础上大胆预测接下来的学习内容，让学生对新课的学习充满了期待。在探究两位数乘一位数的计算方法的过程中，始终以生为本，以乘法的意义展开探索，既有算法多样化的集中体现，又让学生对乘法与加法的关系有了更加直观深入的认识，特别是乘法口诀的应用，从表内延伸至表外，让学生感受到了核心知识的重要作用。
薄勇老师执教的《掷一掷》一课，通过可能性问题，渗透了重要的数学思想方法，让学生主动尝试从数学的角度出发，运用数学知识和方法寻找解决问题的策略。整节课着力营造民主的学习氛围，对学生来说具有挑战性和趣味性，由玩骰子自然引入了新课，激发了学生的学习兴趣，通过师生比赛、小组合作学习等多种学习方式培养了学生的探究精神。
英语篇
李慧老师执教了《Unit3 B Read and write》一课，上课伊始，老师用节日调动了课堂气氛，通过视觉和感官的冲击，调动了学生学习英语的积极性。整堂课的学习重在文本，而又不局限于文本，教师能根据学情，适时开发和生成课堂资源，让学生从“学英语”转换成“用英语”，用活“英语”。
张永剑老师教授的《Unit3 B let's talk》一课，课前老师利用歌曲帮助学生热身，接着设疑，引入新课。为了突破本课的重难点，教师采用直观演示、对话练习、图片教学等方法进行教学，学生在轻松愉快的活动中感受语言，他们在做中学、玩中学，提升了学生的探究能力和用所学知识解决问题的能力。
道德与法治篇
公丽萍老师执教的是六年级的《宪法具有最高法律效力》道德与法治课比较抽象，枯燥。公老师利用情景剧的形式导入课题，吸引学生有了想探究下去的欲望，都想知道发生了什么事。课中通过不断看视频 小组讨论 一步步弄清宪法拥有的地位以及法律之间的关系，宪法与法律之间的关系。使课程内容更具有意义。最后让孩子们做一个宪法宣传员，写写自己学习完宪法的感受，使学习更具有意义。培养法律意识，养成学法用法好习惯，服务于生活。
科学篇
李蒙蒙老师执教了五年级科学课《地球内部有什么》，课堂上采用了“聚焦-探索-研讨-拓展”的思路开展教学，重点是在探索板块设计了橡皮泥制作地球构造模型的实验，以学生活动为主的科学探究方式，将科学与科技教学有效地融合。学生掌握了有关地球的构造，学会了通过实验的方法制作地球构造模型，学会观察记录实验过程并准确的描述，科学探究能力得到了提升。
劳动篇
彭坤艳老师执教了四年级劳动课《吉祥如意中国结》。通过学生课前搜集相关的文化材料，课上让学生反思总结制作各式中国结的技巧，发现其规律，认识劳动人民的智慧；在学习制作中国结时，把更多的时间放在编织技能的学习上，充分突出学生的主体性地位，让学生在观察、讨论、探究中感受劳动的快乐，培养劳动的习惯品质。
本次活动中，每一位授课教师做到以生为本，课堂上不仅关注知识本身的内涵，更关注学生学习的有效性，让学生真正成为学习的主人。人人达标课活动也为我校教师研讨交流、经验分享、博采众长提供了平台，老师们积极听课，认真记录每位老师的风采和亮点，交流本次活动中的优点不足，在交流中互帮互助，在切磋中促进共勉，也为年轻教师提供了学习新思路，拓展了教学新视野，加深了教师对新课标的理解和领悟。
摄影： 李蒙蒙 杨大梅
文字： 彭坤艳 王 伟
审核： 刘林超