正值学期中段，王洁主任带领青年教师们在本次培训中结合所教班级和学科情况，对现阶段学情进行了分析讨论，并提出了改善措施。
魏欣老师针对24班学生对初二年级两极分化的情况进行了分析：优秀的学生掌握了较好的学习习惯，后进生不够努力。后续要调动积极性，带动后进生，鼓励小组合作。
曹丽燕老师针对所教的4个班级的课堂情况提出了不同的措施:9班活跃要严格要求，10班需要多鼓励后进生，11班学生灵活但上课活跃，需要给时间进行思维训练，12班课堂不活跃，需要加强思维训练，丰富课堂活动。
王念初老师分享到，8班状态积极稳定，近期状态浮躁，7班学习状态被动，不够积极。后期要继续夯实基础，若学生掌握吃力要多次复习及时改错。课堂多层训练，加强英语表达和阅读能力，加大课外阅读的训练，阅读《小聪明大麻烦》拓展课外知识。
王欣怡老师拟人化表述四个班级：5班起哄小男生，6班文静高冷好学生，7班嘴碎调皮但成绩好，8班积极活跃善良正直的班长，因此要对5班严格要求，带动6班活跃课堂气氛，7班课堂纪律要有保障，8班后进生较多要多扶持帮助。
董玉洁老师分享到近期1班整体进步，2班纪律稍差，加强课堂学生的参与度，鼓励小组合作，加分带动积极性。面批作业，及时督促帮扶，当面改错。鼓动优秀学生带动后进生，小组积分竞争。
苗婕老师针对不同班级及八年级学生认知能力的特点鼓励学生积极性，激发学习兴趣，强化知识理解。
刘素芳老师针对学生作业抄袭现象提出改善措施，要帮助学生提升学习积极性，关注学生情绪，帮助孩子健康成长。
张旭辉老师对于如何提高课堂效率分享了自己的意见，包括明确课堂目标，课程内容精讲精练，丰富课堂活动，严格要求课堂纪律等。
最后，王洁主任对于青年老师提出的问题情况进行了班与班之间的横向对比，分享讨论同一个班在多个老师角度各个学科方面所展现的问题，对青年教师提出了诸多建议意见，比如在与学生沟通时引导学生剖开情绪理性解决问题，先礼后兵，梳理引导学生情绪。