钻研仰高，笃行致远。为了充分发挥骨干教师的示范引领作用，促进新教师的专业成长，达到资源共享、教学相长的目的，11月3日开展2023年漳州市新教师培训示范课评课议课活动，此次活动分为名师课堂教学展示和新教师评课议课两个部分。
11月3日上午，董芝芳老师在漳州二中三好楼308教室参开设了课题《基因的表达》的示范课。董芝芳老师的课堂生动有趣，感染力强，从自己养十几年的菊花开出不同颜色的花朵，创设与学生现实生活紧密相关的情境，让学生带着问题进入基因表达的复习课堂。整堂课自然顺畅，董老师利用导学案资料引导学生回忆知识，分享同学们的答案，点评学生观点，纠错学生的问题所在，完善学生答案，层层追问，启发学生思考，一步步构建基因表达构成知识框架。完成主线，再完善细节，学生在合作探究中构建了翻译的动态模型。影响性状的表达本身原因比较多，不可能一步到位，随后再通过资料中信息的提取，进行完善和补充，形成完整的单元体系。董芝芳老师气定神闲的教态、友好幽默的语言以及行云流水的教学设计，这节课不仅让学生们重新回顾了已学过的知识，构建基因表达内容的知识体系，也为新教师们带来“干货满满”的一节课。
示范课结束后，为了更好的总结本次活动并指导今后的教学，在朱淑芳老师的组织下，全体新教师进行了研讨。评课议课活动初始，董芝芳老师就本节示范课的设计思路进行全面的介绍。之后大家畅所欲言，谈体会，说收获，提建议。
最后朱老师鼓励青年教师生，以学生为主，提高学生课堂参与度。把教学设计注重回归教材，做好教学反思，调整教学内容设计，构建自己的教学素材库。
下午，我们来到美丽的漳州三中，听蔡燕芳老师关于《特异性免疫》的公开课。蔡老师从学生实际情况出发，以乙肝病毒作为教学情境，为我们展示了一节"一境到底"式的精彩课堂。
新课伊始，蔡老师带领学生回顾了免疫系统的组成及人体的三道防线，检验学生对基础知识的掌握程度。接着，通过视频导入，播放"全国爱肝日"相关视频，由"乙肝病毒入侵人体，人体会如何识别病毒并作出何种反应"的疑问走进今天的新课。蔡老师精心设计了三则资料，带领学生学习体液免疫的发现历程，学生根据资料，逐步分析得出参与体液免疫的相关细胞及其它们之间的联系，并结合课本补充资料不足之处，自主构建体液免疫的概念模型。期间，蔡老师融入学生进行课堂巡视、拍摄学生设计的模型通过师生互动、生生互动进行实时反馈。蔡老师把课堂交给学生自主探究，充分提高了学生信息获取、加工与处理能力，锻炼了学生构建概念模型的能力。
体液免疫的概念模型完整构建之后，蔡老师播放了相关视频，让学生对体液免疫的过程有了更清晰的认识，并设计三个难点、易错问题让学生思考回答，同时衔接过渡到"二次免疫"的知识点上。由此，再次搬出与乙肝疫苗相关的应用资料，学生归纳总结二次免疫的原理及作用特点，与导入问题相呼应，使"乙肝"的话题贯穿整节课堂。最后，蔡老师与学生进行课堂小结，并布置了三道习题要求学生课下完成。整节课堂学生认真听讲、主动思考，积极配合老师设计的课堂活动，蔡老师对本节所设定的教学目标顺利完成。
漳州三中蔡燕芳老师本节课基于学科核心素养，整堂课基于学情进行设计，以"乙肝病毒"一境到底。通过资料分析，进行建模，更注重培养学生的科学思维。其他新任教师也纷纷进行评价：在本堂课中蔡燕芳老师整堂课知识点过渡自然，教学思路清晰，情境贴近生活，资料分析引导着学生跟着教师的思路走；在建构模型过程中先建构后完善，步步引导，将科学思维落实到位。
市教科院朱淑芳老师对本节课做出评价：教学目标非常明确，通过建模完成科学思维的培养；利用学生互评概念模型进行过程性评价，设计巧妙。朱淑芳老师对新任教师提出建议：教师上课激情是与课堂气氛相关，今天两位老师都充分体现以学生为主体，将课堂还给学生，强调新教师在教学过程中要多关注学生动态。
培训无止境，发展永不停。今天两场优秀教师的公开课各有亮点，各具特色。在实际教学过程中，带给青年教师是细致又有深度的学习，让青年教师的教学水平和教研能力得到提升。