我园所处的镇江南乡，当下正是稻穗弯腰、橙红橘绿的时候，大班年级组将结合本地资源，开展《南乡秋韵》的主题课程。
为了开拓幼儿的视野，增长知识、亲近自然、感受生活，让幼儿在与大自然的接触中感受秋天的季节特征、感受植物的丰收过程，走进田野感受农家的乐趣。一次以“寻秋”为主题的社会实践开始了。
活动审议
作为课程的内容之一，本次实践活动经过班级、年级、园级三次审议，形成最终的实施方案。让幼儿在活动中感受到家乡秋季的特点，用自己喜欢的方式表现自己对“南乡秋韵”的理解，是本次活动的主要目标。
寻秋准备
在外出寻找秋天之前，各班以思维共享的方式梳理幼儿现有经验。
“寻秋”，可以寻找秋天里的什么呢？
👧🏻秋天的蔬菜、秋天的花朵、秋天的叶子、秋天的稻田……
“寻秋”，我们需要做哪些准备呢？
👧🏻带上我们的工具、带上垃圾袋、带上帽子和水杯、带上纸和笔、要穿运动鞋和运动衣……
“寻秋”，你最想做的一件事是什么呢？
👧🏻我最想去捡一片黄树叶、一片红树叶、一片紫树叶，我最想和好朋友一起走着去，我最想自己设计一条线路去……
结合幼儿的经验与课程目标，本次活动以小组的形式开展，幼儿自由选择小组，用多种感官、多种途径、多元表现，表达自己眼中最美的秋天。
落叶里的秋天
落叶里的秋天是创意，用双眼去观察，原来世界上真没有两片一样的树叶；用双手去创造，原来树叶也可以是最佳的美工材料；用童心去感受，原来成为艺术大师很简单。制作一个相框，咔嚓一声，留下属于这个秋天的笑脸。组合一幅作品，让想象恣意在纸上漫卷。
蛋托里的秋天
蛋托里的秋天是收集，收集栾树的灯笼样的果实，银杏的扇形叶片，榆树由绿到黄渐变的叶子，狗尾巴草毛茸茸的种子……还有收集属于这个秋天的快乐。
菜地里的秋天
菜地里的秋天是统计，行走在阡陌之间，感受农民日出而作的辛劳和丰收的喜悦，认识课堂里学不到蔬菜。哪些是有特殊气味的蔬菜？哪些是吃根茎的蔬菜？哪些是上党人家每家必种的蔬菜？答案就在这片菜畦间，只要用心，你一定能发现。
树林里的秋天
树林里的秋天是探究，探究树林里不同树木的纹理，平滑的、粗糙的、龟裂的……用手感受树皮的质感，探究树皮的粗糙程度与生长速度之间的关系。
树林里缤纷的色彩是大自然打翻的颜料盒，在阳光的照耀下光彩炫目。去找大自然的特意撒在秋天的颜色，红的、黄的、橙的、绿的……数不清的。
师幼间的探究不止在树林，还会延续，因为在探究中发现了问题:为什么有的树皮上长着刺？为什么我没有找到蓝色的树叶？世界上真的有三角形的树叶？……追随幼儿兴趣，向更深处探究。
稻田里的秋天
稻田里的秋天是丰收，微风吹来，稻穗点头，感受作为一名上党娃，为家乡有着远近闻名的“阳光水稻”而骄傲。地头边支起写生架，用稚气的画笔一笔一画描绘出一幅“家乡丰收图”。
当然，在大自然的课堂中你可以选择自己的学习方式:观察草丛里秋虫，观察随风飘的芦苇，探究茶花的秘密，席地而坐的写生，捡拾掉落的果实……但偶尔也会满身沾上植物的种子，帮植物妈妈进行种子的传播。
大自然是最好的老师，而孩子的天性最接近自然，但他却不是生来就懂得聆听大自然的教诲。这次本次“寻秋”活动孩子们到底收获了什么？感悟了什么？让我们倾听孩子的声音……当然，我们的活动还会继续，带着从大自然里获得的经验做钥匙，开启《南乡秋韵》的课程之门。