为进一步推进幼儿园课程建设，分享课程实施经验，贯彻落实《3—6岁儿童学习与发展指南》精神，提升教师实施课程和观察幼儿的能力，引领教师从孩子视角出发，追随孩子兴趣，关注幼儿成长，形成连续、生动、有价值的主题课程，我园组织开展了为期三天的教师课程故事讲述和观察分析与措施的评教评学活动。
本次评比活动，分两组进行。各班班主任进行课程故事的分享，代课教师进行幼儿活动视频的观察分析与策略评比。通过本次活动，旨在进一步贯彻《指南》精神，引领教师科学观察和正确解读幼儿行为，更好的支持和促进幼儿的发展，同时进一步增强教师尊重、理解和倾听幼儿需求的意识，提升教师支持幼儿自主学习与探究的专业素养。
比赛正式拉开了序幕，各班主任老师分别结合PPT向老师们讲述了师幼之间发生的一个个真实、生动、有趣的课程故事。
小班《＂石＂在有趣》
中班《＂帽＂美如花》
大班《秋天＂玉＂见你》
第二组比赛开始了！代课教师针对户外自主游戏的典型案例进行现场展示，老师们仔细观察幼儿活动，通过现场解读与分析，还原幼儿游戏过程、倾听他们游戏心声、尊重孩子们游戏意愿并适时适宜地给予他们支持，体现出了幼儿在前，教师在后，尊重幼儿的理念。
分享结束后进行了教研活动，大家积极讨论，肯定了各位老师们在探索班本课程故事中的亮点，同时也指出了问题所在，希望全体教师在课程游戏化理念的引领下，更多地关注孩子的兴趣、感受和体验，抓住细节，不断推进课程深入探究，与孩子一起演绎更多精彩课程故事。
此次评教评学活动，是教师间共同分享、共同交流、共同成长的过程。老师们的课程故事真实反映了幼儿的需要和能力提升，能帮助幼儿学会学习与生活，解决儿童生活中的真问题，具有理论支撑和实践基础，充分体现课程的现实性，行动性与生成性，关注儿童在学习中的主动性与坚持性。在课程实施的过程中我们要用专业的力量把握教育契机，用温暖的互动关注幼儿，让课程的生发源自生活经验又回归于生活。