行而不辍共实践  赓续前行谱新篇
——中原区淮河路小学参加省级综合实践活动学科观摩研讨活动课例展示

          张靖悦老师执教省编资源包四年级上册《生活中的小窍门》的主题生成和方案制定课。张老师创设了“窍门研究所生活小达人挑战赛”这一主题大情境，激发学生的兴趣，积极引导学生探讨交流，引领学生从提出问题到合并筛选，最终明确小组研究的活动主题，旨在充分激发学生的主观能动性。接着教师指导小组讨论、展示交流、修改完善整体规划小组的活动活动，借助全班同学的讨论与思考提出切实可行的改进意见，学生继续修改完善活动方案，在问题解决中引导学生在先前学习经验的基础上不断完善活动方案，为后期活动有序开展奠定基础。

          冯晓辉老师以《生活中的小窍门》为例，从六方面分享该主题活动推进的整个过程。冯老师指出此活动的开展旨在通过探索“生活小窍门”来解决生活中的难题，在任务驱动中提升学生“问题解决”的能力。主题设计上，“有主题情境”，即创设一个恰当、有效、能贯穿主题活动始终的整体大情境，以任务驱动来推动综合实践活动主题的开展，形成大单元教学；课时安排上，进行“课程整合”，即根据学情灵活调整课时，合理安排课程内容，让课堂更加高效；方法指导上，“有教学支架”，即教师利用一些“梯子”来开展实践指导，如方案表、活动反馈单等，便于学生完成从原有知识到新知识的迁移；教学评价上，遵循“教学评”一致性的原则及《综实课程纲要》要求主张多元评价和综合考察，鼓励学生自我评价与同伴间的合作交流和经验分享，切实发挥评价促进学生核心素养发展的育人功能。

         此次课例展示，中原区教研室教研员陈炜老师全程耐心指导，在磨课中陈老师指出，教师在课堂上要真正做到以生为本，关注课堂生成，教师要善于运用教育智慧调控课堂教学节奏。陈老师针对这节课如何改进提出了中肯的评价和建议，情境创设要真实有意义，教学目标要明确，教学环节清晰，让授课教师更准确地了解到了教学过程中的优缺点，引领学生在思维碰撞中获得知识。