求木之长者，必周其根本。
欲流之远者，必浚其泉源。
课堂展示，思维碰撞
人学始知道，不学非自然，潜心向学，方能问道远方。本次活动毕猛校长高度重视，孙育红校长统筹规划，曲洪涛主任具体安排，全体语文组教师、教师进修学校新教师培训团队全体参培教师全程参与听课及研讨，让我们一起去领略他们上课的风采吧！
刘万清老师的课主要分为三部分。
其一，选题，不能盲目地选。要以学生做题经验为基础，在此基础上从中发现问题，组织学生进行训练。
其二，过程，不能由教师包办代替。更不能简单对导案了事，教师应在此基础上做一个引领者，引导学生拨开表象，探究规律。
其三，渗透阅读的整体理念——三个意识。这有助于学生做到整体感知，进而明确阅读题的思路。
刘万清老师从考察形式，答题情况分析失分原因，通过提问环节引领学生探讨出答题方法，真正做到了抓住语文的藤，守住语文的根。
名师总结，协力创新
刘万清老师在展示课后进行了简短的总结:“我觉得高效的语文课堂应该是一个轻松愉快的，涌动着师生、生生之间不断思考、交流、顿悟的课堂。而要构建一个高效的语文课堂，离不开我们教师的设计理念，离不开教师对学生的关注，更离不开师生之间互相尊重，平等交流的探究氛围。"
经验分享，以研促教
进修学校的毕校长与各位评课老师进行了评课研讨，提出了九条建议:
1.认识试卷，对应课标，整理成提纲。
2.了解学情，心中有数。
3.推敲答案，建立学习语境。
4.变题为知识点，转向能力培养。
5.变练题为规律运用，培养思维。
6.从学生答题典型问题出发，解决问题。
7.从概念出发，懂得概念，有的放矢。
8.横向比较纵向联系，有系统地教，建立语言和思维的系统训练。
9.加强识字教学朗读教学。
毕校长教育我们要全面把握语文教育的育人价值，突出文以载道，以文育人，告诫青年教师要做到深入文本，引导学生反复品读，发现规律，以外显的语文运用为主线，将文化、思维、审美等内隐因素蕴含其中，并引导青年教师积极发言，亮出自己的观点。
常回头看，把质量弦拧紧，
让阶段反思成为常态
立足课堂，把问题清晰化，
让每处困惑迎刃而解
授之以渔，把课堂还给学生，
让系铃人去解铃
大胆创新，把课改作为路标，
让漫漫教育路柳暗花明
策划:孙育红
审核:曲洪涛
摄影:七年教师
撰稿:李怡