为进一步促进教师对“大单元”教学理念的理解，激活教师“大单元”教学设计思维，提升教师“大单元”教学设计能力，全面提高课堂教学质量，2023年11月1日上午库尔勒市第二中学高中地理组在教研室的组织下进行了这次大单元教学的探索。
本次教研活动由高中地理教研组组长魏建国老师主持，主要分为以下三部分：
活动第一项，听地理组柳慧老师《气压带风带对气候的影响》研讨课。柳老师以人类社会与气候变化的视频作为导入，分析气压带和风带的特点与气候的关系，利用“三环五步两抓手”的教学策略展开整个课堂。在教学过程中，柳老师语气亲切自然，通过问题带着学生一步步深入探究，不断提升学生思维能力，学生课堂参与度高。同时柳老师将必修一和选必一的知识进行整合，通过实际行动践行大单元教学。
展示学生课前预习案，并进行点评
学生进行合作探究
师生互动，融会贯通
活动第二项，听地理组郑明琼老师《海水的性质》展示课。郑老师以长尾鲨号核潜艇事件的视频作为导入，在问题情境的创设中唤醒学生学习兴趣、增强学生思维的积极性主动性，注重单元知识的整合，在课堂上渗透地理核心素养目标。在教学过程中，郑老师通过问题带着学生一步步深入探究，不断提升学生地理思维能力，学生课堂参与度高。
温故知新，单元串联
展示地理核心素养目标
单元知识整合，学生归纳总结
活动第三项，由魏建国老师开展《基于深度学习下的高中地理大单元教学实践与研究》讲座。魏老师首先谈了他对地理大单元教学的理解。以盲人摸象为例系统阐释了什么是大单元教学？如何更好地让大单元理念落实到日常的教学中？并且他提出，教师在实施大单元教学过程中要给学生提供支架，提高学生自主性，问题层层递进，培养学生思维和能力乃至学科素养。很多教师在进行大单元教学所面临的一个问题就是时间不够，魏老师建议可尝试将“孤立的知识点”放入一个学习主题的整体情境中，放入一个较为复杂的线索中。
魏老师进行关于大单元教学的讲座
地理组成员进行评课
高中教研室副主任周二光老师就本次活动进行总结
我们地理人将继续努力钻研业务提升自身注重各学科间知识的整合与渗透，将各学科有选择地引入到地理课中来，以此启发学生思维，拓宽学生视野，激发学生兴趣，促进学生智力和能力等各方面发展。
通过这次教研活动，我们深刻认识到了“以研促教，共同进步”的重要性。我们相信，在教研的道路上，我们会不断进步，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
撰稿|张智立