时间匆匆，短暂的实习生活给每个实习生都留下了美好的回忆。在实习期间，我们不仅提升了自己的教学技能水平和认知能力，更有了更加清晰的职业规划和发展方向。在此过程中，我们肯定发现了很多师德体验、教学能力、班级管理和教学研究方面的问题，所以，我们在3月31号晚上在三教进行了总结交流，对此次教育研习活动画上一个圆满的句号。
本次会议由唐浩宣布开始，主要从班级管理的以下几个方面进行讨论，我们结合各个学校不同年级实习所遇到的问题进行了讨论分享。
学生故意扰乱课堂纪律或搞恶作剧，怎么办？
（1） 要冷静对待，用一片真心去拨动学生的心弦，使其清洁卫生恶作剧和对立情绪。教育学生要有大局观念，要白尊、白重，搅乱课堂是不道德行为，既不尊重自己也不尊重别人，害人又害己。
还要教育学生学会自我克制，以免学生之间产生摩擦和冲突；为故意捣乱者创设改过自新的机会，共同营造团结和谐的氛围。
二、当学生考试舞弊时，应该怎么办？
（1）加强思想道德教育，特别注重正面教育，注重诚信教育，使学生明确考试舞弊是一种不诚信的表现。帮助学生在认识上分辨是非，树立诚信力荣的观念。
（2）做好家长的工作。及时和家长联系，要求家长能实事求是对待学生的成绩。
（3）对学生的评价要多元化，既要重视学生的成绩，也要重视学生的思想品德以及多方面潜能的发展，注重学生的创新能力和实践能力，不把考试当作评价学生的唯一途径。
在新疆实习的过程中，唐浩发现大多数学习后进的学生多数都是离异家庭的学生，缺乏父母的陪伴同时也缺乏家庭教育，所以我们针对这一现象进行讨论。
三、面对离异家庭的学生，应该怎么办？
（1）寻找机会多与他们接触，了解他们的性格，以及父母离异的原因。
（2）给予他们更多的关爱和尊重。在课堂教学和班级的各项活动中，教师应尽可能多关注他们的言行以及心理变化。
（3）鼓励他们多与其他同学交往。家庭残缺容易造成孩子性格孤僻，与同龄人交往可在某种程度上填补感情空白，转移注意力。
四、在上课过程中，学生注意力不在课堂上且小动作不断，你会怎么处理？
在上课是学生注意力不集中，小动作多，可能会影响课堂纪律，也会影响孩子与同学、老师之间的关系。在这种情况下，教师可以先制止这种行为，并提醒学生将注意力放在课堂上，认真听讲，在课下，主动与学生交流，了解学生注意力不集中的原因，并根据学生的回答进行调整或着给学生一些与问题相关的建议。
在实习过程中我们一定要认识到我们和学生交流最直接的方式就是语言的交流。教师语言是诱导的语言。它的任务是用来教育人的，应体现“以人为本”的教育态度。因此，在使用中必须考虑教育对象的心理特点，使人易于接受。只有老师与学生进行心灵交流，才能能使学生产生亲近、信赖、仰慕的感情。简言之，一方面是亲切的态度，另一方面是高超的技术。当教育的对象从教师身上感受到这两方面都兼备时，他们对教师所进行的教育是接受的。我认为教师的语言魅力是非常重要的，表达得当，具有艺术魅力的语言可以深入浅出，使高超的技术达到引人入胜的效果，可以使人从一堂成功的课中得到知识的长进，又得到美的享受。这就进一步沟通了师生之间的感情。反之，则疏远了师生关系，造成对立和反感情绪。
小组自主研习的结论与感想：在参与为期一学期的教育研习活动后，我们感觉受益匪浅。通过深入学习和积极交流，将所学知识运用到实际教学工作中，我相信我们能够更好地运用实际经验教育学生，做学生心目中的好老师。
致谢：感谢所有在教育实习、教育研习中指导和帮助过我们的老师和同学们！”
汇报人：第七小组（唐浩 赵一帆 张瑞 冯泽丽 石贵盈）
