课程审议是一项幼儿园的日常工作，是一项充分体现教师专业自主的工作，也是一项能充分反映并有力提升教育专业水准的工作，还是一项幼儿园课程建设和发展不可缺少的工作。
幼儿园课程审议是幼儿园课程问题得以解决、课程决策得以形成的过程，是幼儿园课程实施的保障，是对幼儿园课程的实施过程进行深入思考、讨论和分析，以便对相关内容、策略等做出选择与调整的活动。
为了进一步推进幼儿园活动实施的适宜性和有效性，提升教师对课程的理解能力和行动力，为提高课程开展的有效性，武警幼儿园于2023年11月3日组织开展了主题课程前审议活动。
课程审议 共享智慧
幼儿园的主题活动实施，不是静态的、固定的框架，而是持续发展的动态过程。基于不同年龄段主题的实施情况，分成三组，进行小组讨论、头脑风暴，并记录梳理。
研讨交流 思维碰撞
分享结果 共享智慧
经过集体的思维碰撞，结合《3–6岁儿童学习与发展指南》，本着从孩子们的最近发展区、年龄特点、已有经验、兴趣需要出发，认真分析主题结构和幼儿经验的基础上，对主题课程的目标定位、脉络梳理、预设内容、环境创设、区域活动、家园共育等方面进行详细审议，对预设内容进行分类取舍”。教师们通过此环节的学习对课程审议有了更深入得了解，清晰地知道在课程审议中的思辨、设计、架构。
总结梳理 反思提升
最后雷园长对此次活动进行了总结，对活动的形式及内容给予肯定。千里之行，始于足下。主题审议不仅是课程实施的重要环节，更是一个不断打破定势思路桎梏、主动思考创新的教研保障。一次次的主题审议活动，让我们对主题审议有了更加深入的理解和认识。
通过研讨活动，提升了教师们课程意识和专业水平，促进教师间相互学习、交流。我们将带着课程的新启迪、新思考一路前行，真正让课程审议成为支持儿童深度学习的推手，成为教师专业成长的有效载体。让主题课程实施的过程真正成为“基于经验→拓展经验→提升经验”的过程，从而促进教师、幼儿共发展。