作业诊断 促进教学
“行稳方能致远，千里源自跬步”。教学常规检查是学校教学工作的核心，是学校教学工作的立足之本。为了进一步发挥作业诊断，巩固学情分析，2023年11月3日，海口市白沙门小学开展了英语作业常规检查。
在李诗冠副校长的带领下，由杨桂丽主任组织协调，覃仕美组长和全体英语教师全程参与，相互交流，共同分享“教育果实”。
以查促改 以评提质
李副校长亲自督查作业情况，对教师们在作业批改当中体现出来的细致、敬业精神予以肯定，鼓励教师扬长避短，查漏补缺，并提出宝贵的建议。
一摞摞的作业，看到了教师日常踏实工作的影子，感受到教育工作的不易。点点滴滴的付出，凝聚在一本本作业之中。
手写教案展示
李诗冠副校长、杨桂丽主任、覃仕美组长分别对教师的手写教案、听课记录、作业讲评，进行了细致的检查。
教师们的教案能渗透新课标理念，富有针对性和实用性，用心备课，认真上课。从反思中感悟，在实践中求真，真正向成长为反思型、学者型教师迈进。
但教师们普遍对教学内容关注很多，对学生的实践活动设计较少；对大单元教学等新课程提倡的新教学方式关注不够，创新不足；个别教案不够详实具体，缺乏生生互评、课后反思等。
学生作业展示
英语组的教师们都能严格贯彻双减”政策要求，适当地布置分层作业、个性化作业和跨学科作业，并采用多元化的作业评价方式。
评价方式多样，直观简洁，还有特色的表扬小印章，这些富有爱心和激励性的语言和符号，成为学生认真完成作业的最大动力。
但个别班级学生的错题没有订正，有些订正后教师没进行第二次批改；极个别班级的作业书写普遍马虎，字体不够美观。教师们普遍存在创新性性评价语较少。
共同探讨 取长补短
1.充分利用课堂主阵地，提高作业质量。教师在上课时将课堂适当留白，精心安排练习反馈的环节，及时查缺补漏，相对减少课后的书面作业量；
2.研究作业管理效能，提升课后作业的“质”。避免重复机械、高难度、大容量及惩罚性作业；
3.科学设计作业，强化反馈功能，让作业成为学生才能展示的平台。
4.分层布置作业，形式多样，注重学生综合能力的培养；结合学生特点、作业质量给予评价，做好辅差工作。
百花齐放 教学相长
于细微处显精神，于小事中下功夫。此次作业检查活动中，班班有特色，本本有亮点。
教育无小事，教学抓细节。 教师们在 “细节”上下功夫，在“实效”上做文章，把各个环节落到实处，使我校的教育教学工作再上一个新的台阶。
图文制作：马梦雅
美篇审核：覃仕美