为使新任教师尽早、尽快适应职业岗位，进一步提高我区物理新教师的业务素质和教育创新能力，11月3日，铜梁区各个高中的6位新物理教师齐聚重庆巴川中学，开展了第二次跟岗培训活动！
课堂展示
重庆巴川中学高一物理备课组长陈晓娟老师为大家带来一场听课盛宴！陈老师讲授课的内容是《共点力平衡》的动态分析问题，陈老师的课堂以问题引入，将方法融会贯通于例题之中，在带领学生分析题干的过程中引导学生掌握做题技巧，在引导学生剖析题意的过程中以提问的方式促进学生对于方法的掌握，整节课层次分明，层层递进，充分体现了以学生为主体，以教师为主导。
小组活动
课后，六位老师就陈老师的这节课进行了简单的交流，大家表示在陈老师的课上获取的不仅仅是知识，更是授课的技巧和方法。作为一名新入职教师，对于教学技巧的学习，教学能力的提升将会是一个漫长的过程，教学不仅仅是闭门造车，同时也要借鉴“他山之石”，因此，跟岗培训所带来的收获将会是无穷的！接着，陈老师就师德师风专题和六位老师展开讨论，在此次讨论中，每一位老师都有所得、有所获，将立德树人的根本要求牢筑心间。
教学研讨
下午，在陈老师的启发下六位老师各自从高中物理中选择一节课着手开始准备教学设计。设计完成后，陈老师带领六位新老师就各自所设计的教学进行进一步研讨，一对一指导各位新老师如何进行教学设计，在该活动中，每一位老师都收获颇深！
杨梦莹老师：“今天是第二次物理组的跟岗研修，在听了陈晓娟老师一节优秀的物理课后，我们还学习了如何进行教学设计。老师反复提到以学生为中心，核心素养，思政内容，教改等，这些理念对我们写教学设计是很有帮助的，对新老师来说，还有很多教学论的内容需要补充。对于一堂课的设计来说，教学目标非常重要，它要提现在我们的教案和教学过程中。所以新老师要熟悉教学大纲和人才培养方案以此来确定教学目标，以此来完善我们的教学设计。”
罗燕琳老师：“此次跟岗培训学习，对如何进行动态平衡课堂的教学有了更深层次的理解。明白了教学设计并不等同于教案，它更多地体现了新的教学理念的特点，教学设计的功能不仅是上课的依据，还能促使老师去理性的思考教学，同时在教学认知能力上有所提高。”
张青松老师：”经过今天的学习，我对教学设计的编写又有了深一步的认识，教学设计需要灵活应变。实际教学过程中可能会面临很多出乎意料的情况，比如学生反应不佳、设备出现故障等。在教学设计中，需要考虑到这些情况，并制定相应的解决方案，以确保教学效果。同时设计要重视实践和实验。物理教学是一门实验性较强的学科，对于学生来说，实践和实验是非常重要的。在教学设计中，需要考虑如何让学生参与实践和实验，提高他们的实验技能和实验能力。总之，撰写物理教学设计需要系统性思考和灵活应变，要重视实践和实验，同时要加强对教学效果的反馈和评估。“
龙凤老师：”陈老师今天对动态平衡知识进行了引人入胜的讲解，让我深感作为一名教师，在教授物理课程时，需要精心备课，合理组织课堂结构，始终保持清醒的思维。我们还学习了如何在教学设计中将讲解和练习相互融合，以引导学生发挥主体作用，积极思考和探索，真正体现以学生为中心的教学理念。这样不仅有助于提高学生的学习效果，还能培养他们的自主学习能力，为他们未来的发展奠定坚实基础。“
谭梦瑶老师：”今天陈老师关于动态平衡的课堂教学让我了解了不一样的教学方式，关于教学设计的的培训也让我收益颇丰，明白了在备课时教师需广泛阅读有关文献和教学参考书，根据课程标准对教材内容作必要的增删和更新，努力做到教学内容的先进性、科学性和系统性，以最前沿最合理的教学培养学生基本技能。“
魏萌老师：”陈老师对于教学设计的点评和指导让我收获许多，首先教学目标要清楚、明白、具体，易激发兴趣；课堂重难点要把握准确，教学内容主次分明，抓住关键。其次，该节课要能以旧引新，寻找新旧知识的关联和生长点；最后，一节课要注重学生活动的具体性，提问要具备有效性，多给予学生时间思考！“
路漫漫其修远兮，三尺讲台见证着每位教师成长的轨迹；一次次地打磨，一遍遍地锤炼，才能有讲台上的精彩绽放，争妍斗艳。愿每一位新教师且行且思，且悟且进，以饱满的工作热情和昂扬的精神风貌，在铜梁这片沃土上笃志深耕，拔节成长！
主编：李诗星
撰稿：魏萌
审稿：黄河、陈晓娟
制作：魏萌