以集体之智慧，创优效之课堂——记朱端林名师工作室在我校开展优化集体备课研讨活动

本着提高教师集体备课的效果，为我校教师开展集体备课活动提供良好典范。朱端林名教师工作室全体教师于2023年10月31日下午来我校七年级5班和七年级3班分别进行了送教活动。

课堂实施

        下午第一节是张嵩青老师在七年级5班授课《散步》。

        课堂伊始，张嵩青老师深情地为同学们朗诵了课文，学生在老师的范读中走进文本的情境中，接着张老师采用随堂听写的方式及时夯实同学们的字词基础。然后再让学生自由朗读课文，弄清本文要素，最后以小组合作探究的学习方式分析人物形象，重点围绕“在这个家庭中，谁的权利最大？”展开讨论。一石激起千层浪，同学们探究兴趣盎然，各有各的观点，课堂学习氛围浓厚，不愧是一节优质课！

         下午第二节课是朱端林老师在七年级3班授课《猫》。

　　课前朱老师以“喝水”可以让大脑运作得更灵话为话题与学生聊天热身，很巧妙的拉近了师生的距离，接着告诉学生学好语文的一个重要的方法就是“写”，告诉学生写的十种形式和写的六个要求，并概以“十全十美”、“六六大顺”，让学生在愉快的笑声中很自然地引出了本节课的学习内容及目标。上课伊始，朱老师播放兔子奔跑的视频及兔子被关在笼子里面的图片，让同学们思考并从课文中找一个与“兔”相关的字“冤”，通过播放这个字的书写笔顺，教会学生正确的书写并作写的要求：正确、美观。

         接着朱老师以“冤”字为切入点设计了“这是一只郑振铎一家讨厌的猫”、“这是一只让郑振铎一家怀疑的猫”、“这是一只可怜的猫”、“这是一只扎心的猫”四个教学活动。让学生徜徉在课文的字里行间，通过词、句、段充分感受作者的情感及内心世界；通过写和说来提高学生的语文素养，从而较好的领悟到这篇文章作者的写作意图，收到了很好的教学效果。

　　在整个教学活动中，朱端林老师用抑扬顿挫的声音感染着学生，用声情并茂的朗读打动着学生，用独特的教学方法引导着学生，不仅让学生学会了很多知识，也给听课的老师许多的启发。

评议修改

        课后全体教师集中到会议室对本次授课进行了评议。

　　朱端林名教师工作室的各位教师分别对学生练笔时的状态；发言学生的状态；学生的听课状态；学生的书写质量、学生课前、课中、课后的状态；学生的练笔次数；学生在上课时的表现状态这几个方面做了详细的评议。朱端林老师重点强调了老师听课应尽可能坐在教室前面，以观察学生为主，而不是主要观察上课老师。

        最后朱端林老师对主备老师提出了十点要求：

1.精准把握教材价值，才能精准把握重难点。

2. 精准选取教学内容。

3.科学合理设计教学流程。环节之间的连接符合认知规律。

4.艺术地选择学习方法。注意动静搭配，生动有趣，扎实有效。

5.十分关注写的训练。不写的语文课堂学习是很伤考试的。

6.对教学预设要有充分的生成猜想。要有不同生成的多个应对方案。

7.对学生提出的问题或设计的活动要验证合理性。自己先做一遍，教学中有示例备用。

8.要依据课程标准设计教案。具体设定提升什么素养，提升什么能力，教学效果要立竿见影，别说什么静待花开，那是推卸责任的说法。

9.要利于别人提出意见。只有主备详细，集备才有话可说。

10.要有敬业乐业的精神。

　  通过本次送教活动，我校语文老师对集体备课有了更多的了解，对上课、观课、评课也有了更新的认识。相信在朱端林名教师工作室各位教师的引领下，我校的集体备课活动会越来越有成效，教学质量也会越来越好。