镇巴县班城幼儿园 中一班
《幼儿园教育指导纲要》中指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”幼儿园的环境不仅仅是美化和装饰作用，更重要的是被作为一种鲜活的隐形课程和教育载体，成为孩子们游戏、学习的有效教育途径。为了促进幼儿深度学习和教师专业成长，2023年10月班城幼儿园园各班级对班级环境进行了创设，现在就来看一看我们中1班的环境吧！
教师风采
幼儿教师要将爱化为一日生活中对孩子的关心和爱护，让爱像涓涓溪流滋润每一个孩子的心田；尊重、理解、善待、宽容、赏识每一个幼儿；充分挖掘孩子的潜能，让每一位孩子在自由、自主、轻松、愉悦的环境中得到发展。
家园联系栏
“家园联系栏”是家长和幼儿园联系的一个纽带。它不仅为家长更好地了解幼儿在园的情况提供了一个可视的途径，同时也有利于老师更好地完成教学工作与家长工作，是一个利用教师的专业知识为家长们普及教育小知识的便利平台。我们班家园联系栏设计了“月计划”、“周计划”、“育儿知识”和“本月之星”四个版块，主要是让家长知道每月和每周的工作重点，向家长宣传一些科学的育儿理念。
墙面会说话
俗话说：没有规矩不成方圆。在不伤害自己、不打扰他人、不破坏环境的三不原则下，以儿童的视角建立起的班级公约。让孩子以主人翁的身份去实现自我管理，从而建立其规则意识与执行力。让孩子在亲身参与中，去实现自主教育。
主题墙承载着幼儿对主题活动的认识和理解，对未知领域的探索和表达，也见证了幼儿发展的轨迹。本月，我们班以“长大真好”为主题，设计了班级主题墙，而且通过扫码可以看见孩子们的成长，这是一种新的体验。
另外以“垃圾食品我不吃”设计了一个关于饮食方面的墙面，主要是为了引导小朋友们少吃垃圾食品，平时要多吃水果蔬菜，营养要均衡，不能挑食。
为帮助幼儿树立“环保从我做起，从身边做起”的理念，我们班把“垃圾分类”做成了一个可以操作的主题墙，将垃圾进行分类，进一步推广了垃圾分类的重要性和可行性。
为了提高幼儿喝水的兴趣，建立喝水成就感，我们墙上制作了一面喝水记录墙，每位小朋友有一个自己的号码杯，每喝一次水就在牌子上记录下来，这样一天下来，小朋友就知道自己今天喝了几杯水啦，孩子们自主喝水的意识慢慢萌发。而且用图片的形式将喝水步骤和喝水量进行了提示，小朋友能自主按要求接水、喝水，整个喝水流程都很有秩序。
“送你一朵小红花”激励墙的设置，是为了激发幼儿的积极主动性，通过自己的在园表现得到老师的肯定后，老师通过奖励贴、小红花以此来鼓励孩子，当孩子得到10次奖励后，孩子就可以得到一张表扬信。
创设区角 呵护童心
区角游戏是幼儿学习的重要场所，我们基于儿童视角，从儿童的兴趣需要出发，为幼儿提供充足开放的游戏空间、丰富多元有效互动的游戏材料。
小小的区域处处蕴藏着丰富的智慧，一个个布局合理，充满童趣的区域，吸引着幼儿的注意力。孩子们在区域游戏中操作、交流、思考，在充分享受着游戏乐趣的同时，也创造着、体验着、幸福着、成长着·······
趣书屋
语言区主要是通过图书、图片、头饰、手偶等进行观察、操作、表演等活动，发展幼儿的观察能力和语言表达能力，同时在表演的过程中培养了幼儿的表现力，增强了幼儿的自信心。
创意坊
美工区是幼儿创作和感受艺术的快乐阵地，无数的创造灵感都来源于美工区对孩子的艺术启发。
我们班充分利用墙面、吊饰等立体的空间展示自己班的整体风格，具有一定的审美性。还充分利用各种废旧的材料，做出各种具有特色的作品，活灵活现的展现在大家眼前。
中医馆
中医馆的创设，让幼儿对我国的传统中医文化有了初步的了解和认识。关于中药的探究，孩子们从班级的角色区延伸到了植物角，以游戏为载体，引导幼儿感知观察、探索体验。
植物角
植物角是幼儿认识自然界的窗口，让孩子获得自然、自由、自信与爱的教育。给孩子们提供天天接触、长期观察、亲自管理的种植实践机会，将植物角贯穿于幼儿的一日生活中，促进孩子在美妙自然中收获成长。
环境无声，教育有声。作为老师，要创设出丰富多元的教育环境，当童趣与专业碰撞出绚烂的火花，才能创造出有准备、有情感、有深度、有灵魂的班级环境。接下来，我们将继续驻足“幼儿立场”，创设适宜本班幼儿的环境，让幼儿真正成为环境的主人。