百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。广大教师，尤其是班主任老师，肩负着落实立德树人的根本任务以及为党育人、为国育才的历史使命。同时，班主任作为沟通学校、家庭、社会三方面的桥梁，是形成教育合力的重要中介，也是学生成长之路的重要引领者。为提高班主任的思想政治素养和职业道德修养，切实提升育人水平， 单县实验中学组织全体班主任教师于11月3日-4日参加了“2023年山东省班主任全员研修”活动”。
本次培训分为同步在线直播培训、线下集中研讨和异步在线学习的方式进行。11月3日-4日，两天的时间里，全体班主任老师集中学习了《家长与教师是教育的伙伴--亲师合作的价值与方法》、《做个智慧型中学班主任》、《感悟教育家精神--怀揣梦想再出发》、《心理辅导：点亮学生心里一盏灯》4个专题的内容。在培训学习的过程中，班主任老师们认真撰写笔记，记录感悟，受益匪浅。
专家引领助前行
不同的教育期待引发不同的教育策略，教育者要“读懂自己，读懂学生，读懂教育”和善地对待孩子坚定地对待自己。高屋建瓴的引领，深入浅出的阐述，丰富多元的形式。
理念决定教育的深度，学习拓展教育的广度。学校的全体教师必定以此次培训为契机，将所学内化于心，外化于行，成为学生们最坚强的后盾和领路。
“一校两区”在线直播培训会场
学习感言
“班级像一座长长的桥，通过它，学生得以迈向理想的彼岸，而班主任好比是学生过桥的引路人。今天听了专家老师的讲座，我感慨良多，深刻体会到班主任工作不是简单的做好班级管理,建班育人工作需要班主任不断发展，动态进步，落实结构化、体系化的工作，坚持学习，探究创新，善于梳理与挖掘，才能实现师生共同成长。
学生是一个活泼的生命个体，他们有自己的思维与追求，他们希望得到外界的信任，期待着收获的肯定和赞誉。”希望是人不断追求的起点，应信任学生对他们充满希望唤醒他们的自主意识，激发他们的学习热情，实现自我教育，按照老师的意向投入学习处理好学习、生活，工作各方面关系使整个班级朝共同的目标努力，产生强大的凝聚力。
班主任 王慧老师
在聆听讲座中我想到在确立育人理念时，要先学习理论，从教育大家、名师身上学习他们分享的经验、可贵的育人精神，并内化精神，要理解班级生命与个体生命一样，具有客观能动性、整体协同性与自主生长性。另外，在具体班集体建设过程中，不论是班情的分析，还是育人目标的确立，都需要基于班级实际情况来确立，并广泛征求有经验教师的意见，增强育人理念。在以后的班主任工作以及建班育人的实际操作中，我将根据班情分析，整体架构，反思总结来建班育人，不断学习，不断完善
用爱浇灌心灵之花，只有平等地爱每位学生，才能得到学生的尊重和爱，更要关爱那些被遗忘的学困生，用爱激发他们的，上进动力，让他们努力学习展示自我。使一名后进生转化为优生，要用师爱来激化他们。因此作为班主任必须要有一颗平等的心。
班主任 王潇老师
今天有幸参加了班主任培训系列课程，聆听学习了专家老师的讲座，感到受益非浅，给了我处理班级事务的启示。我将在今后的工作中，自觉运用学到的知识和方法，努力做好班主任工作。下面谈谈本人在培训后的几点学习体会：
一、做称职负责的班主任。
作为班主任，要用自己满腔的爱去关心，去尊重每一个学生，耐心细致地去指导每个学生才能做到对学生的关心，体现出班主任的职责心，学生才能养成良好的习惯，得到良好的教育。
二、做为人师表的班主任。
通过这次培训,我要把学到的经验、方法都运用到班主任工作实践中去。为了对学生实施素质教育, 扎实而有效地做好班级工作,对自己的班主任管理要不断地反省,不断地总结,不断地进行创新。力争做一个学生喜欢,家长满意,教育上称职优秀的班主任。
班主任 程海英老师
有幸参加了“2023年山东省中小学班主任全员培训”活动。这次培训对我个人来说，不仅是理论的学习，也是一次思想认识的提升，更是一次心灵的荡涤。我深刻地认识到班主任工作的重要性。此次培训让我深刻体会到几下内容:
一、创设平等和谐的师生关系。
平等和谐的师生关系是课堂教学的基石。只有在简单自然的教学环境中学生才能思维活跃，敢想、敢说、敢问、敢于表现自己。教师应尊重、信任、热爱每个学生，满足学生的表现欲，恰当合理的运用语言、眼神、动作来激发学生的表现欲望，鼓励学生大胆地创新。
二、细心扶持学生步入人生之旅。
班主任除了要全面关心每一个学生外，还要对那些顽劣学生更细心的扶持，要发现他们的长处，正面引导，使之克服缺点，不断进步。
这次班主任培训，让我找到了更好的班主任工作策略，面对具体细致、琐碎繁杂的班主任工作，我会努力把学到的经验、方法都运用到班主任工作实践中去，力争做一名优秀的班主任。
班主任 梁加彪老师
星聚成辉，水起成澜。优秀班主任的经验分享，完成了一次次薪火相传。在漫漫的教育旅途中，全体班主任将携手同行，不忘初心、牢记使命，亦师亦友，共做学生成长的引路人！
此次培训针对性强，提升了学校班主任队伍发现问题、解决问题的能力，极大丰富了班主任班级管理的工作思路，有效的引领班主任在平时工作中改善“重管轻育”的现状，掌握更科学有效的沟通策略，智慧工作，促进了班主任在专业化发展的道路上更快、更好、更稳地成长，为促进学生的全面发展和健康成长助力。
编辑:梁加彪
审核:董太强