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青春期是由儿童阶段发展为成人阶段的过渡时期。由于情感、自我认识、性意识等方面发展变化，青春期阶段易受到外界各种因素的影响，如果没有及时干预，容易产生诸多严重心理问题。如遭受学习压力过大、家庭不良环境影响，以及对于身体生理变化的错误认知和探索等，均可导致青春期心理变化出现偏差，出现情绪失控，包括暴躁、易怒、自卑、焦虑等，导致厌学、躺平、叛逆、自残等现象发生。近年来，青少年心理健康问题日益严重，家长和教师束手无措，因青春叛逆寻求心理援助的越来越多。大冶市未成年人心理健康辅导站通过接访大量案例，探索出了青春叛逆的真相，为解决青春期系列问题提供了有效的实践经验和解决方案。
典型案例
案例一：
2021年春，大冶市某重点高中高三学生小黄（化名），男，当年17岁，学习成绩全校300名左右（该校可望考入一类本科700名），母亲专职租房陪读。2021年3月，临近高考了，突然不愿意上学，母亲找了很多人劝学，能找的亲朋好友都找了，不起作用。后来，小黄干脆房门都不开了，躺在房间睡觉玩手机。班主任老师也曾上门几次，小黄也听从班主任的话，回到过学校，但是不到一周又不上学了，彻底在家躺平。在外地做生意的父亲了解此事后，乘专机回来开导他，结果是大吵一架，一家人崩溃，向市未成年人心理健康辅导站求助。
案例二:
小丽（化名）是市区某私立寄宿制学校初二学生，现年14岁，父母在市区做生意，收入可观。2022年（初中一年级），小丽因玩手机、谈恋爱、吸烟被学校劝退，在家呆了一个月。2023年春季，家长托关系进了现在的学校。在新的学校，小丽并没有改变，一定要家长给她买手机，而且提出要染头发，要穿几个耳钉，舌头上也想穿个环。有一次，班主任发现她在教师跟一个男生拥抱在一起，再一次被学校劝退。父母万般无赖，找了很多人做女儿的思想工作，女儿表面接受，背后完全不改变。经学校老师指引，家长向市未成年人心理健康辅导站求助。
案例三：
2021年，灵乡镇某初中学校初一学生小敏（化名），女，当年13岁，父母长年在外打工，且处于离婚状态，小敏从小跟随爷爷奶奶长大。父亲重新结婚后，生了弟弟也由爷爷奶奶养育。小敏觉得爷爷奶奶重视后妈的孩子，忽视她，感觉没有公平待遇，她没有存在感，同学之间也没有很好的朋友，经常毫无征兆用刀割腕，伤痕累累。班主任教育引导毫无作用，为学生安全起见，学校寻求市未成年人心理健康辅导站帮助辅导。
案例四：
2022年春，大冶市区某校初一学生亮亮（化名），男，当年14岁，父母离异，跟母亲一起生活。进初一以来，亮亮就开始厌学，成绩急剧下降，玩手机游戏成瘾，有一次老师批评教育他，他当场就跟老师翻脸。在家里，多次因为母亲教育他，他跟母亲吵架，甚至动手殴打母亲。2022年秋，父亲听说湖南长沙有一个机构专门矫治青春叛逆，就把亮亮送去封闭教育。在封闭教育期间，亮亮表现很好，两个月后，亮亮返回学校，但一个月后，亮亮又因为玩手机，与母亲发生冲突，打算离家出走。市未成年人心理健康辅导站工作人员了解此事后，主动家访，及时干预。
案例辅导
以上四个典型案例既从不同侧面反映了青春期的叛逆行为，又都具有明显的共性特征。对于青春期成年人叛逆的心理辅导，适合运用人本主义心理疗法和方法论。
人本主义心理学是20世纪60年代在美国兴起的一个心理学流派，开创人是马斯洛(A.Maslow)，还有罗杰斯(Carl Rogers)。以来访者为中心，不把来访者当作患者对待，强调发动来访者内部的自我完成潜力，强调创造外部良好的氛围，使来访者感到暖和，不受压制，遭到充沛的了解。咨询师真诚和接纳态度，会促使来访者重新评价自己四周的事物，并依照新的认识来调整自己和顺应生活。
大冶市未成年人心理健康辅导站拥有专门研究人本主义心理疗法的专家，他们运用人本主义心理疗法和方法论，以这些未成年人个体心理需要和动机为中心，围绕家庭背景和家庭教育做文章，调整和优化未成年人家庭和学校成长环境，改善亲子关系，取得了很好的咨询效果。
经过与当事人面谈辅导，特别是对家长进行亲子教育培训辅导，效果明显。最终，案例一中的小黄在干预两周之后重返学校，2022年高考考入中南财经政法大学。案例二中的小丽目前心态良好，亲子关系和谐，重新走上了正常的学习道路，成为了良好的学生。案例三中的小敏，经过近一年的跟进调整，虽然没有考入高中学校，但还是安全健康地完成了义务教育，走入了社会。案例四中的亮亮变化更为明显，不但重新返校，而且学习成绩进步很快，目前已经进入该校初三成绩优秀学生之列。
探索真相
大冶市未成年人心理健康辅导站专家组经过众多案例的研判和实践，探索出了青春叛逆期心理健康教育真相，解开了长期困扰家长和教师的青春教育疑惑。
真相一：孩子根本就没有叛逆期，只有青春期，具体说只有人格转折期和自我形成期。
14岁的这个孩子，他不愿意跟你说话，不愿意跟你交流，他把门关上，他要独处，不想听你唠叨，不想听你命令，不想听你建议，不想听你教育，这是14岁的孩子非常普遍的现象，这个叫人格转折点，而家长在这个过程当中，还要用四岁的方式去跟他相处，他立刻给你断了。在这个过程当中，给孩子建立的是能力，家长要让孩子自己动手，自己选择，自己判断，自己吃亏，自己反省，别老是去指令他，告诉他，命令他，建议他，把选择权、价值观回流给他。
真相二：青春期孩子出问题，大概率是家庭教育出了问题，该接受咨询的不是孩子，而是父母。
孩子是家庭的一面镜子，也是父母的一面镜子。每一个有问题的孩子背后，都站着至少一个有问题的家长。父母爱孩子，却用错了方法，以致爱变成了伤害。所以要打破僵局，仅仅改造孩子是不够的，家长也应该接受教育。我们接受的教育，知识并不欠缺，缺的是爱的认知教育。以爱之名控制孩子，把孩子变成自己的私人物品，都是对爱的认知的扭曲。父母对孩子的爱始终都在，但爱的认知一旦扭曲，爱的能力就被封印了。可怕的是，很多父母沉浸在这种扭曲中不自知，一味地从孩子身上找原因，就像个“不知悔改的小孩”。没有人天生会做父母，但只要虚心地学习，正视自己的不足，就是对孩子最好的礼物。
真相三：解决孩子青春叛逆的问题，从改善亲子关系开始！
亲子关系大于亲子教育。没有关系的教育叫对牛弹琴，叫自取其辱，白费力气。很多家长当孩子出了问题的时候，就到处求助，我们咨询师往往第一句话不是问他的孩子怎样，而是问他和孩子关系怎么样。孩子青春期出了问题，肯定会导致亲子关系破裂。
真相四：青春期孩子反叛父母，冲撞父母，大多情况与道德修养无关。
生理方面，脑部的前额叶皮层发育不成熟，不具备控制情绪的能力，再加上青春荷尔蒙增多，自然就容易冲动，这是人类发展进化的自然规律，是普遍的生理现象。
心理方面，青春期自我意识的觉醒，他们的身体和心理都进一步的发育完全，对于整个世界的认知也不一样了。孩子觉得这个世界并不像家长所描绘的一样，家长的做法想法不一定是对的，并且开始与家长对着干，以便脱离父母束缚，形成独立的自我。孩子反叛的不是父母，而是父母手中的控制权，反叛本身并不涉及道德修养问题。希望父母、教师和孩子平心度过这一关键时刻，陪伴孩子愉快度过青春期。
经验实践
青春期教育和心理问题是一个永恒的困惑，大冶市未成年人心理健康辅导站通过长期的案例接访，探索出了一套切实可行的解决方案。实践告诉我们，解决学生的心理健康问题，首先是解决家庭教育问题。一直以来，大冶市教育局致力于建立健全我市教育系统家校社协同育人机制，依托市未成年人心理健康辅导站，紧盯未成年人心理健康问题的症结，狠抓家校共育，强化家校联动。2023年初制定了《家校社协同育人行动实施方案》，发扬中华民族重视家庭教育的优良传统，引导全社会注重家庭、家教、家风，增进家庭幸福与社会和谐，积极创立家校社共育平台，促进未成年人健康成长。市未成年人心理健康辅导站创办“周三直播课”（微信视频号），每周三开展家庭教育和心理健康教育讲座。2023年春季，周三线上直播课开展26期，29368人次参与学习。同时在社区线下开展家庭公益讲座25场，3912人参与学习。
近几年来，市未成年人心理健康辅导站高举志愿服务旗帜，弘扬奉献精神，以饱满的热情温暖了未成年人的心灵，为大冶市精神文明建设树立了好的榜样。2022年11月，黄石市文明委授予大冶市未成年人心理健康辅导站“黄石市十大优秀志愿服务站点”荣誉称号。
作者：大冶市未成年人心理健康辅导站 王三文