教育是一门心灵的艺术，是灵魂的启迪，也是智慧的创新；班主任是班级工作的组织者，班级建设的指导者，学生健康成长的引领者，也是沟通家长与学校桥梁的搭建者。
为了加强班主任队伍的管理水平，探索班主任工作经验，提升学校德育工作和管理水平，11月3日蔡甸一小政教处组织全体班主任开展“引领促成长，思悟共提升”主题沙龙活动。
本次班主任主题沙龙活动由德育副校长何爱芬主持，教学副校长吴见明、政教处成员以及学校全体班主任参加此次活动。
低年级组分享
《心中有规 行为有范》
儿童期是形成习惯的关键时期，孩子各种习惯的好与坏会对孩子的成长起着决定性的作用。行规教育对学生的成长和学校的发展都具有重要意义和深远影响，促进学生养成良好的习惯一直是学校教育工作的重心。那么，如何培养低年级学生各方面的习惯呢？
一、二年级班主任由交友习惯、行为习惯、健康习惯、卫生习惯、整理习惯、学习习惯、阅读习惯7个方面阐述了好习惯的养成教育。
当代著名教育家魏书生说过：“教育就是帮助人养成良好的习惯。”其实孩子们习惯的培养远不止这七方面，这需要班主任在工作中不断地去摸索，去尝试。习惯的养成也不是一朝一夕的事，它是一项长期的工作，只要班主任们常抓不懈，相信学生们一定会养成良好习惯。
中年级组分享
《班级管理妙招之激励机制》
班级管理需要竞争机制、目标机制、激励机制等，其中激励机制是非常重要的一环。作为班主任，需要制定一系列的激励条例来规范、约束学生的行为，鼓励、倡导学生的优良品行，以达到良好的教育效果。如何制定行之有效的激励制度？三、四年组的班主任老师通过分享给了我们解答。
班主任在班级管理中科学运用激励机制，不论是情感激励、环境激励、榜样激励、竞争激励或者是自我激励，都有助于激发学生的进取精神，促进学生的身心健康发展,促使班级管理效率产生质的飞跃。
高年级组分享
《班主任和学生如何有效沟通》
人与人交往，沟通是桥梁。师生之间的有效沟通是班主任管理好班级的基础。五、六年级班主任由“水杯粘土事件”入手，围绕如何与学生有效沟通，巧妙与家长进行沟通来展开交流与分享。
沟通，要以包容为前提；沟通，要以情感为抓手；沟通，要以欣赏为原则。班主任只要懂得如何去与学生有效沟通，在班级管理中就会游刃有余，班级管理工作才会更加顺利。
最后，吴校长对本次活动进行总结，感谢吴校长对班主任工作的殷切指导和肯定。
~蔡甸一小班主任团队美照~
有经验，一起分享；有疑难，协力化解。凝心聚力，行稳致远，引领促新成长，思悟方能提升。相信蔡甸一小的班主任老师们，都能够笃行不怠，坚守育人初心，真正做到为每一个学生的成长助力护航！
