区域自主游戏，是幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动。通过老师有目的、有计划地创设活动环境，投放活动材料，让幼儿在宽松和谐的氛围中，自主地选择活动内容和合作伙伴，主动地进行探索与交往，达到最佳的学习效果，深受幼儿喜爱。游戏是儿童的天性与权利，游戏能满足幼儿的心理需要，让幼儿获得自由和快乐。
益智区
益智区培养幼儿的动手操作能力、想像力、创造力以及人际沟通和团队合作。对于幼儿的长远发展都是有帮助的。
1、在摆弄、操作的过程中发展了幼儿的感知，调动了幼儿充分运用五官进行观察比较，感受物体形状，识别物体颜色，比较物体大小、长短、高矮、粗细，理解形体的等分等方面的欲望。
2、在拼摆游戏、造型游戏中，幼儿的思维力、想像力、创造力得以充分的发挥。
3、在棋类游戏中，幼儿的分析、综合、推理、概括能力得到发展。
4、在活动中激发幼儿探究的兴趣和求知的欲望，以及细心和专心做事，独立解决问题的能力。
雨伞对对碰
积木拼搭乐翻天
有趣的雪花片
美工区
美工区活动是为幼儿提供一个自由欣赏和创作的重要场所，是一个让幼儿感受美、表现美的小天地，它为幼儿的游戏、学习与创作提供适当的环境和条件，营造宽松、愉快而有要求的氛围。在这个区域内，幼儿可以操作各种材料，选用不同的工具和材料与同伴友好地合作，用绘画或手工这些外在的符号形式，按照自己的意愿和兴趣来表达自己的体验和情感，施展自己的才能，任意享受创造活动的快乐，获得精神上的满足。幼儿园美工区活动是幼儿园美工教学的重要补充形式。
孩子们的动手能力也得到了培养，贴纸用的顶呱呱！
利用木棍，盘子和毛线缠出好看的图案
纸杯搭建区
建构区是幼儿通过操作各种基本元件材料进行结构造型游戏的场所。建构游戏是融思维、操作、艺术、创造为一体的活动，是幼儿阶段不可缺少的一种体验。
为了让更多的幼儿能够感受建构游戏的魅力，建构区提供了丰富系统的材料，材料的配备突出幼儿的年龄特点，并兼顾到幼儿个体的差异性，让幼儿在动手操作的过程中不断提高建构能力。
区域活动是培养孩子良好个性的有效途径，它对孩子起着积极的促进作用，作为老师我们也会利用和挖掘区域活动的教育途径，让区域活动真正成为孩子成长的摇篮！