立足单元视角 精研作业设计
秋日共研
收获累累硕果
逐梦教学
沉醉一路芬芳
为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，进一步贯彻落实国家、省、市“双减”文件精神，深化作业改革，提高作业设计质量，提升教师作业设计能力，切实发挥好作业育人功能，实现优质作业资源共建共享，安平县第四小学组织开展了优秀作业设计比赛。
优秀的作业设计，能够助力精准教学。让“好作业”与“好课堂”同频共振，让“轻负担、高质量”与学生相伴。本着以赛促教，以赛提能，以赛促研，教导处精心设计，拟定了比赛的要求以及评比规则。
语文学科
教师们都能遵循单元视域下的整体作业设计理念，关注“人”与“文”的融合，在规划单元作业时兼顾发展学生的核心素养、观念的提升、育人目标的达成等层面，设计的口语交际类、动手操作类、实践调查类作业，拓宽了学生的学习方式，丰富了学生的实践体验，凸显了作业的“多元性”。
数学学科
分层作业，让我们看见“同等看待与不同期待”“统一进度与不同梯度”；弹性作业，真正实现了“同等时长与不同数量”“同时进步与不同程度”；项目化作业，让学生拥有真实的问题解决经历，成为积极的行动者。数学教师们在整个单元作业设计中，力求突显知识的“延续性”，注重数学知识的生活化，体现作业的“灵活性”和“差异性”，关注培养了学生的思维性、探究性和合作性等方面。
综合学科
英语学科：教师们从“新”入“心”，分别从听、说、读、写多维度培养学生综合能力，将生活融入作业，注重了学生在体验中掌握知识。
道德与法治：基础性作业内容，突出了对课本内容的检测，拓展类作业则倾向于学生对社会的感知、适应能力的培养。效果评价突出了生生评价，师生评价和家长评价多元评价方式。
科学学科：把生活与科学知识相融合，多种作业形式丰富了学生的实践体验，引导学生思考平常事中的价值观，做一个热爱生活、细心观察的小小科学家。等等。
教导处对参赛作品分学科进行评比，认真研究、比较、推敲，从作业设计的“精度”、“温度”、“梯度、“坡度”细化评分标准，对每一份作业设计进行打分，最后评出优胜作业设计：
数学团队：王冬梅、敬凤颖、崔丽焕、陈卿卿
语文团队：李艳、李秋环
综合组：刘琢、田允、安凤、梁娜
用心守护，润物无声！今天我们看到了不同的作业背后多样的设计理念和相同的教学期许，这是一次研究、一次思考、一次碰撞，安平县第四小学教师将不断优化、完善作业设计，力争在减少作业量的同时，丰富作业形式、提高作业质量，促进学生全面发展。今后各学科教师将一如既往，积极探索，朝着更开放、更多元的作业样态方向一起努力！