为进一步强化我校教育教学质量，夯实教学基础，优化课堂教学结构，2023年11月2日，宽城区教师进修学校小教部深入72中富城校区小学部进行课堂教学质量调研、指导工作。
深入课堂，精准把脉
研讨交流 助力成长
老师们授课结束后，小教部的老师们分学科给予了宝贵的建议：
田碧野老师
田碧野老师执教的是《为中华之崛起而读书》。她关注单元语文要素“关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容”。整堂课思路清晰、环环相扣，中心思想突出，受到了听课教师的一致好评。
建议：老师们要学会专研教法，重视课程标准，重视教材，研究文本。尽力培养学生搜集、整理、交流学习资料的能力；同时在课堂中要让学生多形式读，在读中悟；语文学习应充分调动学生的主观能动性，全面提高学生的听说读写能力。
赵丹老师
整节课，赵老师的教学思路非常清晰，步步深入引导学生理解文本，钻研文本，从而立下志向，为中华之崛起而读书。层层深入，让学生在交流中充分感受到“中华不振”，使学生深刻地理解少年周恩来“为中华之崛起而读书”的远大志向。
建议：1.第一课时要预设读文，从教师范读到学生多种形式的读，是理解这篇长文的有力法宝；2.学生应该为课堂的主体，要试着培养学生搜集、整理学习要点的能力；3.本单元注重培养学生概括能力，课上，教师应有教有放，重在让学生学会学习方法，掌握概括要领。
张文晶老师
除数是两位数的除法是学生在学习了除数是一位数的除法的基础上进行的，本节课的主要任务是使学生在理解算理的基础上，初步学会两三位数除以两位数，商是一位数的竖式计算，并能正确地进行计算。
建议：学生还是课堂的主体，课堂上还是要让学生动起来。多参与到探究活动中来，积极调动孩子们多思考、多说、多做。这节课孩子们的参与感稍微有点少，说得不够、练得不够。
冯京京老师
“兴趣”是最好的老师，是小学生学习的动力。本节课针对四年级学生的年龄特点，冯老师创设了学生喜闻乐见、生动有趣的问题情境，把买文具这个情境贯穿于教学的全过程，通过创设贴近现实生活的情境，拉进数学学习与现实生的距离，在授课过程中与学生互动，能抓住教学重难点。准备充分，教学思路清晰，有很好的互动，有讲有练。通过小组内交流算法拓展学生思维并因势利导。
建议：1、在授课过程中要注重学生算理的掌握。2、进行竖式计算时，学生展示出错时，学生对错误的质疑纠错的过程让学生对知识的形成一步步得到完善。3、交流时，要引导学生讲清自己的计算过程，希望学生能分享同伴的想法，互相学习。
臧雯琪老师
建议：1.用英语组织课堂教学。侧重"说",让学生说。律动节奏要快，摒弃随性的语言；2.设置情境,用生活情境代入课堂，交际；3.语法不要讲深,靠说去记,可以让学生造句；4.明确教学目标，重难点；5.激发学生兴趣,要以学生为主体，有趣味性、游戏(大小、男女声) chant要动起来，I say, you say游戏；6.听要保证3遍!听理解3.关注差生，听跟读,回答问题。(问题要设计书上的原句)
韩雪老师
建议：用说和练去记结构、造句、表达输出，研究课标，进行基础教学，明晰让学生说什么做什么，预设学生会不会，帮助学生能力生成；2.建设评价机制，多进行学生自评，实现英语学习最终目标，培养学生的核心素养。从首要的语言能力到最后生成表达能力。3.教师的课堂指示语不够简练和清楚，学生不能明白指示语的具体含义，从而导致教学活动开展的广度不够。教师应该在课堂教学中考虑语言运用的语境和教学的有效性；4.教师在新课教学中利用小组比拼引出生词competition,在教学过程中要尊重学生的学习过程，引导学校用文中的话去回答问题。
林沫含老师
在课堂上，林老师播放多媒体视频，激发学生的学习兴趣，让学生了解优秀共产党员代表的感人故事。疫情面前一大批中国共产党员守候在我们的身边，他们的精神震撼着孩子们幼小的心灵，让学生们非常感动。
建议以后课堂上多和孩子互动，放手让孩子自己探索。课堂可以设置更多的讨论环节，让学生参与讨论与辩论，听取不同的声音和观点，帮助他们形成自己的观点和见解。拓宽学生的思维视野，并深化对知识的理解。
徐虹老师
本课具有三大亮点。第一，由澳门濠江中学附属英才小学的学生给习近平主席写信的视频导入，亲切而自然，贴近学生生活，拉近了学生与本课学习内容的距离。
第二，“香港回归后的25个瞬间”令人印象深刻。通过这些介绍，学生直观地感受到了“一国两制”的成功之处。
第三，现代诗《乡愁》的引入，深化了感情，让学生产生了深刻的情感共鸣：台湾是祖国不可分割的一部分，祖国统一大业必将实现。
建议：应该最好以下三点 “研 备 实”1认真深入研究新课标下的“大单元化”以及“教学评”一体化，抓好大方向。2 加强道法学科教师的集体备课，提高备课质量，充实备课内容，真正做到解决教师的备课难点痛点和盲点。3有效落实基于新课标下的教学目标及任务的实施，走好老带新，释放老教师的经验技能，挖掘并激发年轻教师的潜能和热情。
本次教学研讨活动，有效地帮助我校青年教师把脉教学中存在的实际问题，全面指导，精准助力，提升了青年教师教育教学能力，进一步促进了教师对新课程标准的认知，为教师的专业成长注入了新的活力。