一季秋来，一程耕耘，一方杏坛，一缕新风。为落实新课程理念，进一步深化高效课堂教学，实践高效课堂教学模式，增强课堂教学的实效性，提高教育教学质量，2023年10月25日上午，我校小学部数学组教研活动如约而至，三年级洪林婷老师执教三年级第四单元第一课时《三位数加三位数》
一、千里之行，始于足下——准备阶段
精彩的课堂总是需要不断地打磨、改进。三年级数学教研组精心定主题，选出第四单元《三位数加三位数》一课，针对教学内容进行了磨课活动。在洪林婷老师第一次试上课后，大家发挥同伴互助的力量积极发言、各抒己见，全面细致地剖析课堂中存在的问题以及值得学习借鉴的地方。他们凭借自身丰富的教学经验指导洪林婷老师在教学重难点、教学的方法，教学的环节，板书设计，以及教师的语言等多个方面进行调整和补充。
洪林婷老师无论是在前期的自我备课、虚心请教师傅，还是在年级组集体备课、磨课，每个环节都精益求精，力争呈现一堂精彩的课！
针对第一次试上出现的问题洪林婷老师及时进行了反思、修改和补充。在第二次试教时，积极与学生互动，营造温馨活跃的课堂气氛。教授新知时循循善诱，教学设计贴近生活，激发学生的学习兴趣，及时肯定和表扬学生的回答。洪林婷老师在教学过程中教姿端正，语言清晰流畅，声音随教学内容抑扬顿挫，教学过程有条不紊，有重难点的详细讲解，还有及时练习的加强巩固。以实际生活为例展开教学，有助于学生将数学应用到实际之中。
二、教无定法，课堂纷呈——展示阶段
精心的“磨课”活动，只为呈现精彩的课堂体验。
上课伊始，洪林婷老师通过让学生快速口算出答案，从而复习两位数加两位数的口算方法，接着向同学们展示一些珍稀动物图片，向学生渗透爱护动物、保护环境的意识，随后出示中国湿地三种动物类群种数，引导学生根据表中信息提出数学问题，紧接着，组织学生分析问题并列式解答，在这一过程中，学生独立思考尝试列竖式计算，教师巡视并提出计算中遇到问题，组织学生进行交流讨论，体现了学生学习的自主性，以学生为主体，把课堂还给学生。在三位数加三位数与两位数加两位数算法的对比中，方便学生比较计算中的变与不变，探索计算方法，从而帮助学生理解三位数加三位数的算理及其笔算方法。
三、共研共行，知方向——反思阶段
课后，首先由执教老师分享教学设想，交流开课感受，随后各年级组的老师们畅所欲言，针对这节课做了详细点评，既肯定了课的闪光点，也指出了课存在的问题，同时提出了合理的改进建议。
本节课的教研中三年级的老师畅所欲言，对这堂课给予高度评价，课堂气氛活跃。整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。
其他年级的听课老师们分别对这堂课进行评议。评课老师们畅所欲言、毫不保留的把自己听课的认识、看法、见解、收获等开诚布公的说出来，博采众长，共同成长。最后老师们对本周教研做了精准的点拨，整个评课过程精彩纷呈。
教乃研之基础，研乃教之利器。相信在以研促教的过程中，鹰潭市第八中学的教师们能够不断地凝聚智慧，积攒经验，打造出更多的精彩课堂。