高中语文教研组，在大单元教学和集体备课活动中，依托集体智慧，在“集体备课、课件共享、教学研究、作业设计”等方面，做到“同步教学、统一课件、通用素材”，以教研活动统一方向，以备课活动统筹实践，提升语文学科质量。
教学资源共享，构建学习新环境
高一语文备课组，本学期在准确把握新教材使用的方向上，四位教师通力合作，发挥集体备课优势，资源共享。备课组教师研究单元目标和任务，对应课标确定教学重点与难点；共享课件，灵活使用，结合班级学生特征科学使用；课后共同反思，总结上课失误和不足，提供解决问题的方案；指导学生共享学习资源，共同交流，以课后学习模式弥补不足，自我提升。在新高考市级调研会之后，李力老师就近几年高考命题动向，对全组进行解析，旨在明确未来高考方向。每走一步皆是前行，教学之路上，靠自身实践总结出来的才是真理。
教学实践和反思，是提升教学质量的法宝
高二备课组在开展“新教材教学展示公开课”活动的基础上，继续进行课后反思。备课组长赵亚玮和刘洋两位老师，认真反思，从“教材内容、教学重难点、课堂环节、学生活动 ”等环节，详细反思，总结经验。反思活动激发语文教师“研究教材，使用教材，创新教法”的新思维。高二语文教师胡悦，参加“中国好教育”陕西联盟第七届同课异构大赛，在46个参赛教师中，脱颖而出，获得“说课第4名，讲课第6名”的好成绩。全组老师共同参与，从设计思路到课堂活动的全过程进行给予指导和建议，充分体现了集体智慧在教学实践中发挥的作用。
重视学生实践过程，统筹安排学习活动
在实践中学习，在语文活动中逐步提高，符合学生成长规律。高一年级教师依托报刊、杂志、强国平台，收集素材，训练学生概括加工能力，指导学生进行创作，刘春英老师对以上教学活动在教研组进行了专题分享。突出“文化自信”教育；鼓励学生拓宽视野，也是新教材总要内容。高一备课组安排学生“文化调查”实践活动，充分体现了新课标的内容要求，达成了新教材新任务的指向目标，培养了学生传承文化的意识，激发了学生参与家乡文化生活的热情。备课组收到学生调查报告400多篇，其中比较成熟的报告达到70%。学生获得知识，很重要的一方面就是从个性化的实践活动中实现的，教学活动的此种做法完全符合新课改的思想。
