为了深入贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》、《安吉游戏》课程实施精神，促进建构游戏的深入开展，充分发挥建构游戏在幼儿发展中的价值，满足幼儿的建构兴趣，提升幼儿的创造力、想象力以及合作建构能力。教师根据幼儿的已有经验、年龄特点、兴趣需要进行了建构材料的投放与调整，为孩子们提供了最大化的支持。
刘婧涵：我想要拼搭一个美丽的城堡。
刘耀泽：我想要拼搭幼儿园的大门。
赵俊程：我想拼一个坦克，上面带激光，能发炮的。
宋馨儿：我想要拼出一个电影院，和我的好朋友一起去看公主电影。
王辰翊：我想拼搭一个小木屋，里面可以玩耍，还可以贴粘贴装饰。
玩转材料 趣想建构
建构游戏作为安吉游戏的一大组成部分，是融思维、操作、艺术、创造为一体的活动。孩子们在户外建构游戏中各显奇思，围绕各自的建构主题讨论、协商建构内容。
安吉建构游戏，不但提升了幼儿的建构技能、空间能力、交往能力、观察能力等，同时发挥出了他们最高的建构水平和丰富的想象力。
自主收纳 玩具回家
欢快的游戏时间结束啦！有这么一群小小的身影，他们有的捡拾着地上散落的积木，有的两人协作一起搬运起来；有的还找来工具，收纳整理起来更加省力。不一会儿，四散的积木，整齐有序的回到了它们各自的家中。
交流分享
孩子们把当天的游戏记录下来，与老师同伴们一同分享。当我们亲耳去听孩子们的讲述时会发现，原来孩子们的游戏故事里藏着这么多丰富又有趣的秘密。
安吉魅力，宁静致远
我们还以美好童年话题为切入点，引发家长共鸣。定期在班级群进行安吉游戏宣传教育。用一个个真实的游戏案例对我班自安吉游戏开展以来，活动场地的改变、教师理念的转变及我园开展“安吉游戏”的情况进行了分享，帮助家长了解“安吉游戏”的理念及开展“安吉游戏”的意义。
安吉游戏的孩子是自由的，
即便弄了一身泥，
都会被夸赞；
安吉游戏的孩子是勇敢的，
即便受了挫折，
也会一次又一次探究；
安吉游戏的孩子是自信的，
即便是“不完美”，
也会大胆表达，乐于分享。
安吉游戏的孩子，
在爱、喜悦、挑战、投入、反思中，
享受着生命的成长！