教育是一场美丽的邂逅，成长是一种美好的愿景。为了追寻更美的教育风景，为了心中那份教学热忱。11月3日上午瀍河实验学校中学部语文组进行了康爱春名师工作室的第四次教研。此次教研主题是同课异构，集体听评课，记叙类文本的考点梳理。参与人员有：王向春校长、赵伟副校长、崔飞琼副校长、康爱春老师、四中高擎天老师、七八九年级全体语文老师。
活动流程：
一、参会成员到七（4）班听梅秀伟老师的课《走一步，再走一步》
梅老师的课，思路清晰，有活力，全程最多的是不断的出现精彩的衔接语。整个课堂严格按照学校的教学标准“教、学、习、得”四个维度来开展。梅老师准备充分，活力满满，整个课程时间把控准确。
二、全体参会人员到七（3）班听高擎天老师的《走一步，再走一步》。
高老师的课可以说是给我们年轻老师上了一堂示范课。高老师备课，从整个单元入手，引导学生一步步得出，父亲对我的影响及帮助。重在挖掘心理成长。
三、梅老师与高老师进行说课
梅老师从筛词语，理故事，品人物。三个环节来抓住文章主旨，中间运用跳读、阅读、分组讨论等方式来进行赏析。
高老师自谦的说，康老师一直提倡“一课一得”。语文课，不是面面俱到，处处开花，我们也不是为传递知识而教授知识，而是更多的要去解读文本，感受文本。高老师对课本的深入研究以及认真备课的精神，值得我们每一个年轻教师学习。
四 听、评课
李璐瑶老师评课：她对高老师的这节课给予了高度评价，并称梅老师的课为我们示范了“教-学-习-得”的教学模式。
郭肖飞主任及七年级教师又提出了一些关于课堂问题设置的内容，康老师都一一进行了指导。
康老师说：高老师和梅老师都对故事情节进行了梳理，不同之处在于，高老师重在课文的心理变化以及心灵成长，更关注人文主题。而梅老师的课是以文章的中心即主旨服务。最后康老师指出，无论哪一种设计，教师们要切记：教学设计一定要有所指。
五 记叙类文本考点梳理
九年级备课组长杨小燕老师分享记叙类文本的考点梳理。杨老师分享的内容，为全体语文老师提供了专项训练的方向。
高老师做了指导，康老师更明确指出了关于情景类试题，如何剥离情景？如何有目的的训练？等做了详细的指导。
最后两位副校长做了总结。赵伟副校长说，不仅对梅老师的课做出了点评，同时对于中考，对于语文与政治两个学科，赵校长也提出了目标及要求。崔校长最后总结到，初中语文组是个年轻的团队，但我们有康老师的指导，希望各位老师每一次教研，都有成长，有进步，更希望语文组再上一个台阶。
前路漫漫亦灿灿，笃行步步亦驱驱，语文教学好比是无涯之舟，而行者无疆，唯有积跬步，方能致远！