一天，我们偶然看见几个孩子在楼梯口围着一个标志牌讨论了起来！
生活中有很多的标志，但这些标志代表着什么意思呢？面对孩子们的疑惑和探索欲望，我们结合本学期的新教材，“我和标志的故事”就这样开始了......
1.寻找、描绘、记录生活中的各种标志，主动了解、感知这些标志的特征、种类及其与人们的关系。
2.能将自己的所见所闻用语言表达出来，进一步提升对图画及文字的阅读理解和表达能力。
3.能根据需要为班级制定相关规则以及涉及的标志，感受标志在日常生活中的作用。
👦🏻：什么是标志🤔？
👧🏻：标志是什么样子的？
👧🏻：标志有什么用处？
👦🏻：标志是什么颜色的，它们形状一样吗？
👩🏻🏫：原来呀，标志是有不同形状，不同颜色，它们的作用都不一样！
👧🏻：它有长方形，圆形，三角形的。
👦🏻：红色是禁止，黄色是警告，绿色是可以！
有哪些标志呢？让我们一起去找一找吧！
除了这些标志，你还在哪些地方见到过标志呢？孩子们进行了讨论。
孩子们对标志的兴趣愈发浓烈，于是我们设计了《我找到的标志》调查表，让孩子们去找一找生活中的标志，并通过画一画来加深自己对标志的已有经验。
在一节语言活动《兔子先生去散步》中，幼儿根据故事情节了解各种标志，知道走路时要专注，不能三心二意，看好标志，注意安全，保护好自己！
我们的生活离不开规则，时时处处都有规则，人们通过各种各样的标志来提醒大家遵守规则，有了规则，我们的生活就会有秩序，安全。
孩子们发现我们幼儿园里标志还有点少，于是有孩子提出：我们帮幼儿园设计标志吧！这个主意得到了大家的一致赞同。
那可以设计什么样子的标志的？
孩子们对此展开了讨论：
生活中每一种物品，事物都有名字，我们也有可爱的名字，我们一起来设计自己的名字吧！
名字都有了好看的名牌，我们也来设计一个独一无二的班牌吧！
孩子们根据幼儿园的环境及设施的需要，尝试运用简洁概括的绘画方式，设计出相应的区域指示标志，看！他们设计的真棒👍！
通过这次的标志之旅，幼儿还学到了一些交通手势，让我们来看一看吧！
我们的生活处处离不开标志，那如果没有标志会怎么样？
👦🏻：如果没有红绿灯的标志，会造成重大的交通事故！
👧🏻：如果马路上没有指示牌，我们就不知道目的地在哪里了。
👦🏻：如果没有危险标志，我们就不知道，前方有没有危险了……
我们对《标志的世界》本节班本课程的探讨还未结束，在之后的时间会继续延伸！
本次班本课程让孩子们认识、了解到了更多的标志，对身边的标志更加感兴趣，并体会了标志所蕴含的规则要求及与人们生活的密切关系。孩子们尝试为班级或幼儿园的环境设施、活动需要而制定规则、标志。在设计和创作的过程中，体验到了做班级小主人的自豪感，从而让孩子们更自觉地树立规则意识并实现从他律到自律的成长。