一场不经意的发现、一群微不足道的生命。唤起了孩子们内心强烈的探索欲望。孩子们与生俱来的好奇心，编制出了一阵阵天真烂漫的探寻画面，构筑了一个关于“我和蚂蚁”的故事，故事不长，但足够美好。
课程缘起
与“蚁”相遇
在午餐结束的时候，孩子们发现了第四组的地上有几个米粒，米粒上有很多的蚂蚁，这吸引了宝贝们的眼球，也引起了我们的讨论“米粒上怎么有这么多的蚂蚁”“蚂蚁喜欢吃米粒吗？”“蚂蚁搬得动米粒吗？”看着他们七嘴八舌的讨论，表现出对蚂蚁满满的好奇心。于是我们从孩子的兴趣和年龄特点出发，生成《“蚁”不小心遇见你》的主题活动，使孩子能更好的认识蚂蚁以及了解蚂蚁与人类的关系等方面的知识，培养孩子发现问题、分析问题、寻找问题答案的能力。
从那天起，只要一到午餐时间，小朋友们都会有意的去寻找小蚂蚁。
幼儿行为分析
一次平常的相遇，激起了幼儿无穷的探索欲，“小小的蚂蚁从哪里来，要到哪里去？”“小蚂蚁的家在哪里呢？”“它咬人吗？”每一个在成人眼里看似简单的问题，在幼儿眼里却显得格外有趣又新奇，让我们一起跟随中三班小朋友们的脚步，去看看接下来发生了什么有趣的故事吧~
教师判断与支持
《指南》中指出：中班幼儿要具备喜欢接触新事物，经常问一些与新事物有关的问题。本次“小蚂蚁”的发现，正体现了幼儿这一能力的发展。作为教师更应经常带幼儿接触大自然，激发其好奇心与探索欲望，用自己的好奇心和探究积极性感染和带动幼儿。
《3-6岁儿童学习与发展指南》中科学领域中指出：儿童有着与生俱来的好奇心和探究欲望。好奇、好问、好探索是幼儿最典型的特点。大自然和生活中真实的事物与现象是幼儿科学探究的生动内容，激发幼儿探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力是幼儿科学学习的核心。正是基于此，我们计划围绕“蚂蚁”这一可爱小生物来开展丰富多彩的科学探究活动。让幼儿在充满科学探究的世界里开始蚂蚁探寻之旅。
“蚁”见钟情
为了丰富幼儿对蚂蚁的认识，老师为幼儿讲解《蚂蚁的故事》的绘本故事，还查找了关于蚂蚁的相关绘本投放到班级阅读区域供幼儿阅读。比如《蚂蚁的地下王国》、《蚂蚁和西瓜》、《蚂蚁的日记》等等涉及到蚂蚁的生活方式、生存环境、搬运物资方式等方面知识的绘本。
以绘本为切入点，通过绘本故事中展现的蚂蚁王国忙碌碌井井有条的生活情况，以及蚂蚁们在房间里储备很多食物，让孩子们进一步对蚂蚁的生活习性产生浓厚的兴趣。
蚂蚁的样子
蚂蚁到底长成什么样子呢？孩子们通过观察及查阅资料了解了蚂蚁的身体结构。
裴启凝：蚂蚁的头上有两个触角。
程名扬：它的头是圆的。
孙煜鑫：蚂蚁的腿很细，有6条腿。
张梓宸：还有一个肚子。
通过简单地知识科普，小朋友们了解到蚂蚁原来是没有牙齿的，但是它的嘴巴上有两个大钳子，叫做“腭”。当蚂蚁攻击别人的时候，人们会感觉被蚂蚁“咬”到了。大部分的蚂蚁都是无害的，对身体不会造成伤害，但是有一种很厉害的蚂蚁——“红火蚁”，不仅具有很强的攻击性，而且会对人体造成伤害。
在查找资料的过程中，孩子们知道蚂蚁的身体分为头、胸、腹三部分，有6条腿，头部有感知气味的触角，发达的上颚帮助蚂蚁咀嚼食物等，对蚂蚁有了初步的认识，也产生了想进一步了解蚂蚁的探索欲望。
“蚁”探究竟
蚂蚁的秘密
带着对蚂蚁的各种疑问，孩子们和爸爸妈妈展开了《蚂蚁的秘密》大调查，在调查的过程中孩子们逐一找到答案。
教师小结：
《纲要》指出：4－5岁的幼儿，愿意与他人交谈，喜欢谈论自己感兴趣的话题。在调查的过程中，孩子们和爸爸妈妈一起查阅资料，了解蚂蚁的样子、蚂蚁的家是怎样的、蚂蚁喜欢吃的食物……。回到班里迫不及待地和同伴老师分享自己的发现。有的孩子在分享的时候提出：幼儿园其他地方有蚂蚁吗？我们能一起去找找吗……
蚂蚁的种类
孙瑾昊：哪里有蚂蚁呢？
裴启凝：这里有，这里有。
张云柯：我也找到了，快来看。
马智宸：蚂蚁爬得好快。
刘辰希：哇！有这么多蚂蚁。
老师：还有哪些蚂蚁呢？我们一起来看看。
1.黑蚁：全身呈现黑色，一般在树洞等地方生存,它很容易找到食物。
2.小黄家蚁：会携带多种病菌，会扩张墙体缝隙。如果发现要及时灭治、彻底。
3.剑颚臭家蚁：喜欢成群结队活动，发生一种臭气而得名。
4.大头蚁：一般在室外地基墙角处筑巢，侵入建筑内盗食，是危害蚁种之一。
沈思成：这些蚂蚁怎么都是黑色的，上次我在公园看见过红色的。
孙煜鑫：啊！红色的？蚂蚁还有红色的吗？
章文博：老师蚂蚁有红色的吗？
师：蚂蚁有很多种，已知世界上有9000多种蚂蚁，中国有超过600种蚂蚁，其中就包括了红棕色的蚂蚁。这种红棕色的蚂蚁叫红火蚁。红火蚁是火蚁的一种。通过家居垃圾从台湾传入中国广东省，是一种农业及医学害虫。
曹宥柠：我妈妈说这个红火蚁会咬人的。
尉洛熙：我妈妈也说被这个红色的蚂蚁咬到会很痛，不可以摸它。
师：红火蚁对人有攻击性和重复蜇刺的能力，它影响人的健康和生活质量，还会损坏公共设施电子仪器，蚁巢一旦受到干扰，红火蚁会迅速出巢发出强烈的攻击行为。人体被红火蚁叮蜇后有如火灼伤般疼痛感，然后会出现如灼伤般的水泡。多数人仅感觉疼痛、不舒服，少数人对毒液中的毒蛋白过敏，会产生过敏性休克，有死亡的危险。
屈景妍：那我们可不能被红火蚁咬了。
张柏然：如果被红火蚁咬了怎么办呢？
师：如果被红火蚁咬了我们可以先用冰块或凉水对被叮咬的部位进行冷敷；再用洗手液或肥皂水清洗，必要时要去看医生，最重要的是被咬后一定要告诉大人哦~
教师小结：
活动中，孩子们和老师一起认识了不同种类的蚂蚁，初步了解了蚂蚁习性，知道被红火蚁咬伤的危险性和简单的处理方法。还对蚂蚁喜欢吃什么产生了兴趣。
蚂蚁家族
赵依依：老师，蚂蚁是怎样把食物运回家的？
姚霁轩：有只小蚂蚁自己搬很大的食物。
郭智朗：蚂蚁的力气好大啊。
时彦希：它们还会一起搬，真厉害。
小小的蚂蚁看起来虽然外形都很相似，但是在“蚂蚁王国”里不同种类的蚂蚁可是有不同分工的哦！为了让小朋友们从多个维度和途径来了解蚂蚁，我们以《蚂蚁的日记》这本绘本故事为探究途径来了解蚁群的分工、生活习性等等特点。
王雨桐：小蚂蚁们好聪明！它们能知道什么时候会下雨。
王艺清：：蚂蚁们的力气好大啊，比它身体大很多倍的物体，它都能搬起来！
王诗晴：小蚂蚁搬家都是排成了很整齐的一列，就跟我们排队一样。
师：那你们知道这些搬东西的小蚂蚁在蚁群中叫什么名字吗？
刘思妧：搬东西的蚂蚁叫做工蚁。
师：一群蚂蚁中常常只有一只蚁后，它是一族之主，由工蚁伺候。工蚁专门负责觅食、饲养幼蚁、搬家清扫等工作；雄蚁和雌蚁一起生蚂蚁宝宝；兵蚁是蚁群中的保卫者。
收“蚁”匪浅
我和蚂蚁玩游戏
认识了蚂蚁后，我们进行了很多关于蚂蚁有趣的游戏。
1.晨谈活动——《故事分享》
程名扬小朋友分享了《蚂蚁和西瓜》这个绘本，刚开始还很害羞，但是在老师和小朋友们的鼓励下，他也是完整地分享了，讲述了自己的理解。
2.手工活动——《可爱的蚂蚁》
我们用轻黏土捏一捏、搓一搓。看！可爱的蚂蚁出来啦！
3.自主阅读活动——《蚂蚁和西瓜》
区域活动，孩子们会安静地进入到图书区进行阅读活动，看到感兴趣的画面，孩子们还会将其记录下来，或是将自己的想法通过绘画的方式表示出来。
4.美术活动——《蚂蚁和西瓜》
在图书区，我们发现了一本关于蚂蚁的图书——《蚂蚁和西瓜》，故事里的蚂蚁们为了把西瓜搬回家，想了很多办法，它们可真聪明。我们用水粉画以及手指拓印的形式，把这个生动有趣的故事表现出来。瞧瞧我们的作品，漂亮极了。
5.手指拓印——《蚂蚁搬豆》
一只蚂蚁在洞口，找到一粒豆。用尽力气搬不动，只是连摇头。左思右想好一会，想出好计谋。，回到洞口唤朋友，合力抬着走。
6.撕贴画——《岩石上的蚂蚁》
孩子们在撕一撕，粘一粘，画一画的过程中，一幅幅作品就呈现出来了。
7.水墨画————《在叶子上跳舞的蚂蚁》
起初，孩子们不太敢尝试使用墨汁来绘画，担心黑黑的色彩，呈现出来的作品会不会不好看？后来，在老师的引导下，孩子们也可以用黑黑的墨汁绘制出美丽的图案。瞧，孩子们笔下的蚂蚁，趴在叶子上，栩栩如生。
8.绘画表征——《与众不同的蚂蚁》
学习了绘本《蚂蚁的故事》，孩子们了解了缇娜的与众不同，也想要一只独一无二的蚂蚁。有的是戴着戒指的蚂蚁，有的是戴着太阳镜的蚂蚁，还有的是穿高跟鞋的蚂蚁……孩子们的想象力实在是太丰富了。
9.泥工活动——《泥土里的蚂蚁》
在我们玩泥工坊的时候，孩子们在和泥、摔泥、捏泥的过程中，慢慢掌握了玩泥巴的技巧，完全可以熟练地运用了。看，我们一个个操作起来的样子多么认真呀！
10.科学活动——《蚂蚁迷路了》
孩子们在观察蚂蚁的时候，提出想要用笔给蚂蚁画圈，看看蚂蚁会不会从圈爬出来。于是我们使用了记号笔进行画圈，探究蚂蚁画圈的秘密。原来蚂蚁会对气味形成依赖性，一旦闻到熟悉的气味，就没有了方向感、而是直接跟随着气味运动。假如气味呈现闭合状态，那么蚂蚁就有可能绕着圈子做运动，以至于永远也走不出这个圈子，真是一个有趣的实验。
11.前书写活动——《看图写话》
图书区的小朋友不仅仅会看书，我们还会图画表征呢！孩子们将自己看书的心得或者自己对于这本书的想法都可以表征出来，教师帮助其将文字呈现出来。
张梓宸阅读了《小蛇散步》这个绘本，刚好结合我们有针对“蚂蚁”的探究，于是他就也设计了一个蚂蚁散步的活动。
12.读写活动——《给缇娜的一封信》
缇娜想做一只与众不同的蚂蚁，那我们来帮助它想想办法吧！用写信的方式告诉缇娜。
裴启凝小朋友给缇娜写了一封信，她设计了四种方案，给它戴一枚独一无二的戒指、给它穿一条漂亮的裙子、给它穿上高跟鞋、给它穿上长筒靴，这些都可以帮助缇娜实现独一无二的梦想。
13.角色体验游戏——《蚂蚁钻洞》
为了体验一下蚂蚁回家的快乐，刚好我们的土坡区有一个山洞，于是孩子们一起感受了一下蚂蚁钻洞的快乐。
14.快乐体操——《蚂蚁爬爬爬》
孩子们每天都要进行快乐体操的练习，结合我们这次的课程故事，我们设计了蚂蚁爬爬爬的环节，虽然在过程中，小蚂蚁们背上的“食物”老是掉落，但是正如蚂蚁搬东西一样，掉了捡起来继续前进，教育幼儿任何一件事情都不是轻易可以完成的，想要完成目标就要靠自己努力，引导鼓励幼儿要坚持。
15.分散游戏——《蚂蚁运粮》
分散游戏的时候，孩子们自己组队，构建了一个蚂蚁家族，瞧，他们正努力往家里搬运粮食呢。哦，这肯定是为了过冬提前准备。
16.户外游戏——《齐心协力》
通过学习，孩子们知道了蚂蚁懂得团结协作、遵守秩序、分工明确、懂得分享，是我们大家学习的好榜样！我们要向蚂蚁学习哦！我们和好朋友一起玩蚂蚁搬豆的游戏，真的好开心啊！
17.沙水活动——《蚂蚁的地下城堡》
孩子们户外活动时，宝贝们想在沙池挖建一座蚂蚁的地下城堡，于是我们开始讨论，设计，拿上工具一起挖一挖，堆一堆，埋一埋......
蚁后的房间、蚂蚁的储水室，蚂蚁的洞口......就在孩子们的合作中逐渐成型。看！我们蚂蚁的地下王国建好啦！
18.大型建构——《蚂蚁宫殿》
大型建构活动的时候，孩子们对蚂蚁的地下城堡很感兴趣，于是开始了拼搭：通过讨论商议——绘画设计图——实施搭建。孩子们用大大小小的积木、罐子等辅助材料拼搭，布置成了一个温馨的蚂蚁宫殿。看着自己打造完成的宫殿，可把孩子们兴奋坏了！
19.集体竞赛活动——《蚂蚁爬得快》
孩子们学习着蚂蚁的形态，开始了我们快乐的游戏之旅。
在整个过程中不仅锻炼了孩子们的体能发展，更让孩子们学会了蚂蚁朋友们团结协作、遵守秩序、分工明确、懂得合作的精神。
20.户外探寻——《寻找蚂蚁》
蚂蚁究竟是从哪里跑出来的呢？它的家又在哪里呀？我要去找一找。
凝凝：沙水区那里可能有，因为蚂蚁可能要在沙水区睡觉，我去沙水区那边看看，带着我的放大镜。
泡泡：“我在草丛那里看到了一个很大的洞洞，会不会是蚂蚁的家呀？茉茉，我带你去看看吧。”
茉茉：“好呀！走，我们去看看蚂蚁的家。，不知道小蚂蚁出去找食物回来了没有？”
总结
生活处处皆教育，自然处处藏学问。蚂蚁的故事还在继续。千奇百怪的蚂蚁在孩子们心中埋下了可以探索的“种子”，绽放无限可能。对小蚂蚁的探索虽然暂时告一段落，但小朋友们的好奇和探究欲望不会止步于此。
小小的蚂蚁，大大的世界。
《 “ 蚁”不小心遇见你！》是基于孩子们对蚂蚁的兴趣，从语言、健康、科学、社会、艺术五大领域中，将孩子抛出的问题渗透幼儿的在园活动、主题活动和日常生活等各类活动中，孩子们在观察、探索、感知、想象中成长，我们的故事还在继续，期待孩子们发现更多的精彩......
反思
1.关注幼儿一日活动，善于发现教育契机。幼儿在园的一日生活中，蕴含着很多的教育契机，我们教师要做一个细心的观察者，留心观察，就会发现这些生活细节背后所蕴藏的教育价值。
2.发挥幼儿主动性，积极参与到活动中，在活动中捉住幼儿的兴趣点，引导幼儿积极主动探索解决问题的办法，让幼儿自主探究学习，在这些过程中，让幼儿学会相互合作，体验成功的快乐，学会有序的、仔细的观察生活中的事物。
3.充分利用家长资源，推动主题活动进程。主题课程活动的开展，不仅仅是宝贝需要参与，也需要家长们的大力支持与配合。
4.我们老师在主题课程开展中所要扮演的角色：做一个合格的倾听者、观察者、幼儿的伙伴和向导、活动材料的提供者、幼儿行为的记录者与研究者、实践反思者以及联络者。