每一次学习，都是一场盛宴；每一次启程，都是一次蜕变；每一次蜕变，都是一次成长；每一次的成长，都是为了成就更美的自己。
11月3日，泌阳县“国培计划（2023）”送教下乡的专家团队再次来到杨家集中心小学语文班，再续送教课堂的精彩。
本次示范课教师: 泌阳县第八小学的李新霞老师、赵小红老师、王庆锐老师、郑娟老师。
首席专家: 杨家集中心小学教务主任 焦莉
主持人: 杨家集中心学校业务专干 王道全
展名师风采
古人称，诗曰“吟咏情性”。心热，才能点燃智慧的火花；意远，才能在学生面前开拓思路。赵小红老师执教的四年级古诗教学《暮江吟》打破了传统的古诗教学模式，别开生面、颇具特色。开课先出示“暮”的甲骨文，意为“日落草丛”，学生一看便知其意，“暮”就是傍晚，解题新颖，导入激趣。理解诗意的方法也别具一格。赵老师采用以诗解诗，1+x的多文本教学。如：诗句“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。”教师引导学生由“残阳”联想到“残月”、“残花”、“残夜”，并拓展相关的诗句“杨柳岸，晓风残月。海日生残夜，江春入旧年。当时枝上落残花，今日水流何处去。”在学习这首诗运用了色彩相称的手法时，教师引导学生说出类似的诗句“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。白毛浮绿水，红掌拨清波。红了樱桃，绿了芭蕉。”课堂教学从文本内拓展到文本外，强化了诗词的积累，开阔了学生视野，充分体现了教学古诗应有的大语文观。
赵老师还注重朗读指导，让学生明白一、二、四句押韵，指导学生读出节奏、读出韵律，在吟诵中感受古诗的音韵之美，受到美的熏陶，无形之中提高了孩子的审美能力。
语文教研员李新霞老师执教的是三年级启蒙作文《学写日记》，李老师具有独特的个人魅力。用《红楼梦》中的一句话评价就是“气质美如兰，才华馥比仙”。老师们说她的眼睛是有亮光的，她的声音是有魔法的，语言温柔、口吐莲花，听她的课如沐春风。更重要的是她教学有方，对于三年级的启蒙作文，真正使初学者得到了入门知识，使学生摆脱了写作的迷茫。如：教孩子怎样观察、怎样选材，解决写什么的问题。又用具体的事例教孩子怎么写。如：想写有关“学干什么事的日记”，要注意写清楚顺序和感受；写“玩的”，要注意写清楚过程和心情；写“吃的”，要调动多种感官；写“看到的”，要筛选景物。还以“学生日记案例”对比，让学生明白“流水账”式的日记不具体，从而明白怎样写好日记。
李老师降低了写作的门槛，巧妙为学生搭建写作的桥梁，铺好写作的路子。整节课，学生兴趣盎然，积极参与，课堂结束时每位学生都能出色地完成了一篇日记并进行了分享。
下课时，李老师课堂的“魔力”竟然再一次神奇显现，孩子们蜂拥而至抱住李老师，恋恋不舍地和李老师道别。
有一种选择，为他人燃起希望！
有一种倒下，如山般挺拔高昂！
有一种大爱，献出自己却欢唱！
王庆锐老师执教的是六年级上册的一篇微型小说《桥》，本单元的语文要素是：读小说，关注情节、环境，感受人物形象。
课堂上，王老师指导朗读时说的一句话给我们留下了深刻的印象。她说，“我们读小说就要身临其境、感同身受。”
本节课最大的亮点就是以读为本，以读促思，以读悟情、以读启智。上课伊始，王老师让同学们读描写洪水肆虐的词语“咆哮、跳舞、狞笑、放肆、势不可当”，然后又回到文中读句子。通过朗读，孩子们感受到了环境的恶劣和情况的危急，为后文做了很好的铺垫。本文的重点是感受老汉的人物形象，王老师引导孩子抓住描写老汉语言、动作、心理活动的词句，入情入境地读，并引领学生深入的思考。通过品读动词“冲、揪、推”体会到了老汉办事果断，大公无私，舍己为人。就这样读着读着，一个饱满鲜活的人物形象便浮现在眼前。还有后来的品读结局，伴着音乐，王老师和孩子们那深情地朗读，催人泪下、震撼人心，更让人震撼的是那位失去丈夫和儿子的老太太。至此题目“桥”的含义不言而喻，语文要素落到实处。
看，孩子们的眼睛亮起来了！孩子们的小手举起来了！端正的坐姿，专注的目光，稚嫩的声音，充满童趣的回答，让我们仿佛看到一株株碧绿的小芽在暖阳爱抚下蓬勃的长大！
这就是郑娟老师的课堂，她执教的是二年级上册《葡萄沟》，带我们参加了一场葡萄盛宴。郑老师活泼而不失稳重，热情又不显张扬，她就像一位智者，引领学生潜心会文，在与文本的亲密接触中认识生字朋友、掌握朗读技巧、体悟文章情感、运用句式表达、书写中国汉字，让学生得意、得言、得法。这真是一节扎实、充实、丰实、平实、真实的、弥漫着浓浓书香、充满语文味的好课！
听课增智慧，评课促成长。各位老师们也把自己看到的，听到的，想到的，感受到的与同事们分享，讨论着课堂的优点，以及自己的收获和今后改进的方向，大家收获颇丰，受益匪浅。
最后，首席专家——杨家集中心小学的焦主任针对四节课做了总结，并提几点建议:
初见惊艳，再见依然。四位老师为我们展示了四节“金课”。讲台前的她们或如阳春白雪，洋洋盈耳；或如蒙蒙细雨，润物无声；或如黄钟大吕，铿锵有力。一课一世界，课课皆精彩！
几点建议：
1、古诗词的教学最好的办法就是反复诵读，不用有过多的阐释，也不要太多的活动，宁可多读几遍、多读几篇。要强化诗句拓展，强化诗词积累，开阔学生视野。还要注重让学生感受古诗词音韵之美，汉语之美，也许一时说不清美在哪里，总之是积淀下来，有所感觉了。
2、阅读课的教学要按下读书的悬念，播下“读书的种子”。一堂课如能拈一朵小花，相机诱导读者发现美、审鉴美、思慕美，善莫大焉！
3、语文，本就是生活，它无处不在，处处留痕。语文课要上的精彩，就要敢于突破。要教得生动，更要不拘一格。
责编:焦莉 冯清娴
审核:焦莉 张长彦
杨家集中心小学
2023年11月3日