2023年11月3日，在这个金色的季节，横州市小学数学学科低年段校本研修“送教下乡”活动在横州市马岭镇中心学校如期举行。参加本次活动的有横州市市训团队陈诗茹，林永莉、黄春新，韦珊珊四位老师，马岭镇镇训团队成员，马岭镇中心学校的雷小锋教导主任，马岭镇及云表镇低年段数学教师。
上午，由横州市市训团队陈诗茹老师介绍团队成员以及活动的主要流程，围绕“解决问题有效教学策略的实践研究”的研究主题，对问题解决课堂观课量表进行解读。
首先由横州市马岭镇训团队陆家敏老师展示课例：《表内乘法（二）用8乘法口诀解决问题》。陆老师的课堂有序灵活，以购买文具为主题，以“一共要多少钱？”为核心问题，引导学生圈信息画问题，利用画图策略来分析、理解题目中的数量关系。学生在画一画，写一写、说一说等活动，通过购买笔袋的变式练习，探索出解决问题的步骤，初步建立解决问题的基本模型。
作业设计中，充分体现了练习的层次性、综合性与开放性，学生进一步利用建立好的解题模型，解决生活中的实际问题。
接着由横州市团队韦珊珊老师展示课例：《二年级上册的第四单元解决问题例7》。温故知新，韦老师在复习导入中用4×3、4+3要求孩子用画图的方法表示，复习乘法与加法的表达含义，为本节课的内容做知识铺垫。“一共有多少张？”韦老师带着学生指出教室里的“4排桌子”和“每排5张”，把抽象的数学问题具体化。在解决“有2排桌子一排5张，另一排4张，一共摆多少张？”问题时，韦老师细心引导学生找出关键的数学信息，经历比一比、说一说、画一画等活动，运用数形结合的教学策略，展示“4排桌子，每排5张，一共有多少张？”用4×5表示，“有2排桌子一排5张，另一排4张，一共摆多少张？”用加法4+5计算，从而让学生深刻理解乘法与加法的不同意义。
在作业设计中，体现了层次性、趣味性和思考性。通过练习，使学生进一步的明确数量的关系能根据四则运算的意义选择合适的方法进行解答，其中让学生用数学语言来讲生活中的数学故事，让学生将数学与生活紧密联系，培养应用意识和创新意识。
课例展示结束后，陆老师和韦老师分别进行了教学反思。
反思后，由市训团队陈诗茹老师做核心素养下《解决问题教学策略的思考与实践》的主题讲座。她从“课标解读”、“解决问题的编排特点”、“教学策略的思考与实践”三个方面和大家一起分享。陈老师提出：在教学过程中，老师要依据新课程标准，设计有效的教学活动，提高教学质量，从而培养孩子解决问题的好习惯，成就孩子的学习好行为。
下午，我们进行了小组评课议课环节。各个小组聚集一起，根据课堂观课量表进行集体研讨。
大家畅所欲言，各抒己见。
市训团队林永莉老师的《把教学当作科研，让课题研究更简单》微讲座，对微型课题研究进行培训，林老师从“教师为什么要进行课题研究，课题的分类，微型课题的特点，如何做微型课题研究”四个方面进行培训。
市训团队黄春新老师用三个感谢来总结本次活动。一是感谢马岭镇和横州团队的精心备课，给我们带来两节优秀的课例；二是感谢马岭镇中心学校和云表镇中心学校的协调配合，使本次活动能有序进行；三是感谢在场的老师们认真学习，积极参与活动。
最后雷小锋教导对本次活动进行了总结。至此，2023年横州市小学数学学科低年段校本研修“送教下乡”活动（马岭镇送教点）圆满结束。
横州市马岭镇中心学校
2023年11月3日
编辑：黄肖利
图片：黄肖利
初审：雷小锋
终审：卢耿红