“教”无涯，“研”不尽

　　杨素英老师教学基本功过硬，专业素养极强，善于调动学生情绪，课堂氛围活跃；对学生的听、学、表达这三个方面的训练都很到位，让学生真正成为“课堂的主人” ；很好地贯彻了“学以致用”的教学原则，把课本上的理论、教材上的知识，迁移运用到了我们学生的学习中、生活中。讲的透彻、讲的具体、讲的清楚，并且把核心素养和政治认同以及学生的成长都结合到了一起。

　　李娇娇老师作为一名年轻的教师,在教学中展示了扎实的基本功和教育机智,整节课教学思路清晰,问题设计有针对性,学生活动组织有序,时间分配合理，让我们感受到只有各族人民团结一致、守望相助、齐心奋斗，伟大的祖国才能繁荣发展。

　　俗话说：人无完人，金无赤足。再纯的黄金也达不到100%的纯度，同样，也没有100%完美的人。通过本节安业文老师的讲授，使同学们正确认识到每个人的身上或多或少都会有一点缺陷和不足，我们要学会尊重他人的缺陷。一生很长，要学会尊重别人的不足，不嘲笑，不嘚瑟。使学生懂得了尊重他人，即是尊重自己。

　　辛丽君老师本课以介绍中华传统礼仪——鞠躬礼，开展道德讲堂活动，揭示学习主题:以礼待人。列举了三个典型的以礼相待的小事例，告诉我们：礼貌待人、使用礼貌用语是我们中华民族的优良传统。在与人交往时，以礼待人，恰当地使用礼貌语言，能使人与人之间的关系更加融洽，社会生活更加美好。将本节课所学内容运用于日常生活中，将社会主义核心价值观“文明”的一词进行情感升华，真正做到知行合一。

　　七年级道德与法治教师闫鑫执教的《认识自己》一课，课堂教学设计思路清晰，知识由浅入深；谆谆诱导，创设情景；引发学生思维，促进生生互动，师生互动，课堂气氛活跃；引导学生归纳总结，体现以教师为主导，学生为主体的地位，培养学生解决问题的能力，较好体现出新课标的“三维目标”。

         赵瑞琪老师讲授的是《古代日本》一课，九年一班的学生积极参与其中，课堂做到了学生在活动中学习，在主动中发展，在合作中增智，在探究中创新，最后，赵瑞琪老师用贴近学生学习生活的话语鼓励学生，同时也让学生感受到作为新时代青少年肩负的实现中华民族伟大复兴的重任！

　　刘宁老师从阿拉伯帝国的发展、成就、影响进行板块教学，有图片、有人物、有事件、有历史，带领学生见证了中世纪阿拉伯帝国的繁荣景象，老师授课条理清晰，循循善诱，师生配合度高。

　　历史最大的功能就是以史鉴今，学史立德、学史明智、学史致用。齐文静老师通过让学生们通过观看视频、识读历史地图、图片、阅读史料等，在自主合作探究学习中了解历史人物、历史事件和历史发展的一般规律，学会用唯物史观去看待历史，通过理性的思辨去得出结论，落实历史学科核心素养，从而培养学生正确的人生观、价值观，增强了学生的民族自信心、历史使命感和责任感。

　　本节课分为三个环节：戊戌变法之拉开序幕、戊戌变法之推向高潮、戊戌变法之变法失败。何亚丹老师在本课中对于细节的讲解，知识的拓展很到位，“公车上书” 中同学们都知道它是拉开变法的序幕，但公车什么意思？何老师及时做了补充。在学习新课过程中，何老师先让学生对照学案看课本自主学习后交流，然后针对重点、难点问题提供相关史料引导学生合作探究，有效地发挥了学习小组的作用，体现了自主、合作、探究的学习方式。在结课时，带领学生齐读诗歌，激发学生为中国之崛起而读书，使情感得到升华。通过这些措施培养了学生正确的情感态度和价值观。

　　何嘉康老师本节课目标明确，条理清晰，层次分明，一环扣一环，逻辑性强。时间把握准确，符合先学后教，当堂训练，布置作业下课，这个课堂从教学目标到导入、精讲、精练一环扣一环，学生读、写、讨论、举手发言紧锣密鼓，在不知不觉中轻松愉快地学到了知识。重难点突出，并指导学生怎么记怎么考，考点明确，教法多样。语言流畅，师生互动，课堂活跃。

　　吴思老师从生活东西景观入手，在阅读降水分布图和季节差异图的基础上，引导学生通过对比找共性和差异的方法，分析我国降水东西空间，夏冬时间特点。加深对秦岭一淮河自然地理线的认识。运用课件直观形象的演示，培养学生的分析能力和空间想象能力。初步形成对我国地理环境差异性的了解。

　　范梦阳老师通过天气与人们的日常生产、生活密切相关，通过对本节知识的学习，使学生在生活中能正确使用“天气”这一术语，识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。本节内容实践性强，抽象概念较多，因此在教学方法上采用了联系生活体验，识图、讨论探究等教学方法来调动学生的学习积极性，培养他们的思维能力。

　　在每次课程结束后，所有教师都积极参与了深入的讨论，共同总结了这堂课的优点和不足之处。大家一致认为教学是一条无止境的道路，研究也是永无止境的。通过这次教研活动，我们学校的教师们再次提升了课堂教学的能力。