10月31日，九江市长虹小学全体数学教研组老师开展了“跨学科主题式”一月一研讨活动。校长涂俊珂及全体数学老师参加了这次活动。
潘帆老师首先给大家分享了校园平面图主题研究报告，介绍了2022版新课标中对校园平面图主题活动的参考和指导，对学生的学情进行了分析，展示了本主题活动的路径与方法的设计框架。对本主题活动的第2——5课时进行了学生学习过程的分享。
潘帆老师还给大家分享了本次青岛学习的经历，分享了观现场课的体会，介绍了孔教授《小学数学跨学科的主题活动和项目式学习的内涵价值与实践路径》的讲座。孔教授从背景、为什么必须学习→小学数学跨学科的主题活动和项目式学习的内涵价值、如何学习→跨学科的主题活动和项目式学习的实践策略、如何学得更好→跨学科的主题活动和项目式学习的实践路径四个方面进行了报告。孔教授表示跨学科主题的学习要以数学为主角，多学科相融合，才能使核心素养真正落地。
除此之外，还分享了董瑶瑶博士《基于循证的项目学习教材开发研究》讲座。董博士首先介绍了循证导向的教材编写的四个特征：重视多方向来源证据的科学收集；在多轮教学迭代中推进改进；在过程和结果评估中保障质量；实现研究者与实践者通力合作。然后重点讲述了循证导向的教材编写的三个发现：新教材，新版“项目学习”教材简介；新教学，教师项目学习信息转变；新评价，项目学习中评价量规使用。董博士以“一个故事、一个教材编者和三个老师”真实的案例和两个互动，让大家明白了数学项目学习为何？数学项目学习怎么教？为大家指明了数学项目化学习的教学方向，推进项目学习的纵深发展。
黄燕老师首先阐释了“校园平面图”主题活动第一课时的教学。借用“凡事预则立，不预则废”这句话揭示本节课的主旨，即策划，再从学习目标、重难点，教学环节的设计意图，以及如何实现学科融合等方面对课例进行切片分析。
接着，黄老师把本次“校园平面图”主题活动的思考和对跨学科主题学习的理解进行阐述。她表示：主题活动已经结束，但思考还在延伸，在活动前，活动中，以及活动评价方面可以进行拓展；虽然我们的教研已经走在了课改试验的前列，但是还处在一个探索的阶段，需要老师们一起学习，一起躬行，且行且思且成长。
黄老师还结合专家的讲座和点评，从“真”“做事的逻辑”“教学评一体”等方面分享了研讨心得，给大家带来很多前沿的理念和信息，使与会老师受益匪浅。
最后，校长涂俊珂向全体数学老师详细讲解了新课标数学教材的内容方向，勉励老师们用心钻研、用心发现、用心体会。并表示，未来的数学教学，仅仅是老师们自己的那“一桶水”肯定是远远不够的，只有不断提高自身专业素养，潜心、认真的开展教研活动，才能更好的传授知识，培养学生的学习能力。
相信在一次次先进、扎实的教研学习活动中，老师们的业务能力和教学水平一定会取得跨越式的成长。长虹小学数学教研组将会继续以教研活动为载体，以建设和谐高效课堂为目标，深入推进“品质课堂”建设，认真贯彻落实“双减”政策，促进教师的专业化发展。