为进一步加强学校心理健康教育工作，促进学生身心健康发展，引导学生逐步建立认识自我、接纳自我、关爱自我，发展积极乐观、健康向上的心理品质，2023年11月3日特邀丹凤中学赵新有老师来我校对老师进行心理健康教育培训，对学生进行了一节以游戏和活动为主的心理健康课。
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教师培训篇
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一、有关现状
1、（1）学生心理健康现状：抑郁、焦虑、逃学厌学、意志障碍、人际沟通、亲子关系、自伤伤人，并进行了相关案例分析。
（2）现状与思考
（3）近几十年教育环境的变化让你看到或想到了什么
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二、意识形态
“一切为了学生和教师的终身发展和幸福”
教育的本质是个体社会化：经过个体和社会环境的交互作用而实现的发展自我、改变自我的过程。
三、基于现状的心育工作
1、师资培养：重视本土化专兼职心理教师的培养
2、规范开课：示范课—班会课—心理课
3、提升教师与家长心育指导水平
4、学生重点问题专题指导
四、开展心理工作坚持的原则
1、坚持心理教育的发展、预防与危机干预相结合；
2、坚持心理教育面向全体学生与关注特殊群体相结合：
3、坚持常态化心理教育与专项活动宣传相结合；
4、坚持心理专业教师引领与全体教师渗透相结合；
5、坚持学校心理教育与家庭社会协同育人相结合。
五、留守儿童心理健康状况
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六、中小学生身心发展特点
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七、珍惜当下不内耗，终身成长有力量
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最后，赵老师为老师们分享了《爱自己手册》
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学生篇
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赵老师通过三个有趣的问题激发学生的参与积极性：
1、你觉得生活的意义重要吗？
2、你的生活有意义吗？
3、你觉得没有意义的人生值得一过吗？
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紧接着通过《山姆和大卫去挖洞》绘本故事的讲解，延伸到学生的学习生活，引发学生对自己生活学习的思考，从而激发学生积极、健康、向上的的生活态度。
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此次心育帮扶活动的成功举办，营造了良好的心理健康教育氛围，不仅有助于提高教师的心理健康教育意识和能力，也为促进小学生心理健康发展奠定了坚实的基础。我校将以此为契机，不断提高心理健康教育水平，常态化抓好心理健康教育工作。
审核：陈忠良
文图：李 琪